MAIO+-+2011

Quadro de PLs do mês de Maio/2011

http://pt.wikipedia.org/wiki/Exerc%C3%ADcio_f%C3%ADsico http://www.ameseucoracao.com.br/exercicios/ http://boasaude.uol.com.br/Lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=3821&ReturnCatID=357 Recursos: sites ||  || Os discentes pesquisaram textos e imagens que conceituem a arte do período paleolítico, esta pesquisa foi organizada com imagens e textos no impress. Esta aula se refere a um projeto que será finalizado dia 16 de maio. http://www.claudiosantana.mus.br/artes/80-historia-da-arte-1.html http://www.infoescola.com/artes/arte-no-paleolitico/ http://www.infoescola.com/artes/arte-no-paleolitico/ Recursos: sites / impress ||  || História em quadrinhos || Proporcionar aos estudantes um melhor aprendizado sobre a pré-história. || Projeto: Os estudantes acessaram o impress e a internet para editarem / produzirem suas histórias em quadrinhos sobre a Pré-História. A internet foi utilizada exclusivamente para a obtenção de imagens para serem utilizadas na proudução das histórias. Alguns trabalhos produzidos pelos estudantes estão publicados no http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+matutino+-+2011 Recursos: Impress / Internet ||  || http://www.escolagames.com.br/jogos/aprendendoHoras/ Recursos: site ||  || Recursos: software: Gcompris ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?procurar_por=shark+numbers&x=0&y=0 Recursos: sites ||  || http://educacao.uol.com.br/geografia/ult1701u57.jhtm http://www.brasilescola.com/brasil/urbanizacao.htm http://www.alunosonline.com.br/historia/urbanizacao.html Recursos: sites ||  || http://wfera.tripod.com/respostasaoimpossivel/id46.html http://mundoestranho.abril.com.br/ciencia/pergunta_286048.shtml http://www.pedroozorio.com.br/espirita/universo.htm Recursos: sites ||  || http://www.pedroozorio.com.br/espirita/universo.htm http://educacao.uol.com.br/geografia/eras-geologicas-tabela-mostra-transformacoes-na-terra.jhtm Recursos: sites ||  || http://educacao.uol.com.br/geografia/ult1701u57.jhtm http://www.brasilescola.com/brasil/urbanizacao.htm http://www.alunosonline.com.br/historia/urbanizacao.html Recursos: sites ||  || http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/ Recursos: sites ||  || **A professora esta de atestado médico** ||  || http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/ Recursos: site ||  || Slide aula: Sites: [] [] Recursos: Impress, data show, internet ||  || Os estudantes pesquisaram sobre a pirâmide alimentar registraram no caderno para produzirem cartazes que ficaram expostos no mrual da escola. http://www.weblaranja.com/nutricao/piramide_alimentar.htm http://cyberdiet.terra.com.br/piramide-alimentar-2-1-1-100.html http://www.bancodesaude.com.br/dieta/piramide-alimentar Recursos: sites ||  || Os discentes pesquisaram textos e imagens que conceituem a arte do período neolítico, esta pesquisa foi organizada com imagens e textos no impress. Esta aula se refere a um projeto que será finalizado dia 16 de maio. http://www.infoescola.com/artes/arte-no-neolitico/ http://www.artes.raisites.com/historia-da-arte/74-arte-no-pero-neolco.html http://erikabrat.vilabol.uol.com.br/neolitico.htm Recursos: sites / impress ||  || http://www.ribatejo.com/hp/passatempos/mostra_actividade.asp?cod_passa=174 http://www.ribatejo.com/hp/passatempos/mostra_actividade.asp?cod_passa=312 [] Recursos: sites ||  || [] [] Rafael Marques e Edimilson [] Patricia e Cintia [] Gabriel Boffo e Matheus Parede [] Bianca e Fernanda [] Thais e Tatiane João MatheusLeonardo [] [] Fabiana e Cilene [] Beatriz, Verônica e Thiago Recursos: sites ||  || http://www.ictgames.com/sharkNumbers_v2.html Recursos: sites ||  || tuxmath Recursos: software tuxmath ||  || Recursos: Gcompris ||  || falta do professor ||  || Recursos: Software Gcompris ||  || http://www.infoescola.com/economia/setor-primario/ http://www.brasilescola.com/brasil/a-importancia-agropecuaria-brasileira.htm http://pt.scribd.com/doc/7146419/Geografia-Aula-14-Agropecuaria-No-Brasil Recursos: sites ||  || Os estudantes pesquisaram sobre o índice de massa corporal registraram no caderno para produzirem cartazes que ficaram expostos no mrual da escola. http://www.saudeesportiva.com.br/imc.php http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/imc/ http://www.copacabanarunners.net/imc.html Recursos: sites ||  || http://www.infoescola.com/portugues/tipos-de-sujeito/ http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/1920439 http://www.mundoeducacao.com.br/gramatica/tipos-sujeito.htm Recursos: sites ||  || http://www.culturabrasil.pro.br/95teses.htm http://www.espacoacademico.com.br/034/34tc_lutero.htm Recursos: sites ||  || http://mythologya.vilabol.uol.com.br/deuseseg.htm http://www.suapesquisa.com/egito/religiao_egito.htm http://www.infoescola.com/historia/religioes-do-egito-antigo/ Recursos: sites ||  || Arquitetura, Pintura e Escultura || Os estudantes acessaram a internet, onde mesmo pesquisaram as obras do período paleolítico e neolítico, Arquetura, Pintura e Escultura. A pesquisa foi registrada no caderno e constar nota. http://www.historiadaarte.com.br/arteprehistorica.html http://www.claudiosantana.mus.br/artes/80-historia-da-arte-1.html http://www.infoescola.com/artes/arte-no-neolitico/ Recursos: sites ||  || Os discentes pesquisaram textos e imagens que conceituem a arte do período egpicio, esta pesquisa foi organizada com imagens e textos no impress. [] http://www.historiadaarte.com.br/arteegipcia.html http://www.brasilescola.com/historiag/arte-egipcia.htm Recursos: sites/impress ||  || http://www.infoescola.com/economia/setor-primario/ http://www.brasilescola.com/brasil/a-importancia-agropecuaria-brasileira.htm http://pt.scribd.com/doc/7146419/Geografia-Aula-14-Agropecuaria-No-Brasil Recursos: sites ||  || Soro e Vacinas || Entender a função do sistema imunitário e compreender a importância dos soros e vacinas || Os estudantes pesquisaram sobre a função do sistema imunitário e sobre os soros e vacinas, a mesma foi registrada no caderno e constara como nota parcial de avaliação. http://educacao.uol.com.br/ciencias/ult1686u86.jhtm http://www.coladaweb.com/biologia/saude/vacina-e-soro http://www.infobibos.com/Artigos/2008_2/SorosVacinas/index.htm Recursos: sites ||  || http://www.brasilescola.com/biologia/composicao-do-ar.htm http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/a-composicao-ar.htm http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-ar/ Recursos: sites ||  || Os estudantes iniciaram nesta aula a pesquisarem os tipos de danças, suas carcterísticas e aspesctos históricos, curlturais e sociais. A pesquisa esta sendo organizada no powerpoint/impress. Cada Grupo ficará responsável em pesquisar um tipo de dança, entre as quais estão: a dança do vente, country, pagode, dança de rua, o breack, frevo, vanerão, rock e valsa. http://meuartigo.brasilescola.com/artes/historia-danca.htm http://007blog.net/tipos-de-danca/ http://www.alienado.net/tipos-de-danca/ Recursos: sites / impress ||  || Os estudantes criaram e-mails no gmail e depois criaram os blogs e com o auxílio da professora regente e da Pste, exploararam as ferramentas do Blog. http://www.gmail.com.br/ http://www.google.com.br/intl/pt-BR/options/ Recursos: sites ||  || http://iguinho.ig.com.br/teste-ingles.html http://iguinho.ig.com.br/jogo-ingles.html Recursos: sites ||  || http://www.alimentacaosaudavel.org/Receitas-Saudaveis.html http://cybercook.terra.com.br/receitas-saudaveis.html?codmat=1366 Recursos: sites/impress ||  || O professor juntamente com os estudantes foram assistir uma palestra no refeitório sobre o Meio Ambiente a convite da direção e dos bombeiros ||  || Os estudantes tiveram acesso a internet, onde os mesmos registraram no caderno a pesquisa sobre a religião e os deuses do Egito, a mesma será avaliada pelo professor regente. http://mythologya.vilabol.uol.com.br/deuseseg.htm http://www.suapesquisa.com/egito/religiao_egito.htm http://www.infoescola.com/historia/religioes-do-egito-antigo/ Recursos: sites ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=7121 Recuros: software tuxmath e sites ||  || Os estudantes iniciaram a edição dos blogs, cada grupo esta editando um blog de um determinado país da Europa: Características físicas e sócio-econômica. Recuros: internet / Blogs ||  || Os estudantes iniciaram nesta aula a pesquisarem os tipos de danças, suas carcterísticas e aspesctos históricos, culturais e sociais. A pesquisa esta sendo organizada no powerpoint/impress. Cada Grupo ficará responsável em pesquisar um tipo de dança, entre as quais estão: a dança do vente, country, pagode, dança de rua, o breack, frevo, vanerão, rock e valsa. http://meuartigo.brasilescola.com/artes/historia-danca.htm http://007blog.net/tipos-de-danca/ http://www.alienado.net/tipos-de-danca/ Recursos: sites / impress ||  || http://pt.shvoong.com/books/biography/1624321-james-barrie/ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">http://www.qdivertido.com.br/verpesquisa.php?codigo=32 <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">http://www.essaseoutras.com.br/quem-foi-james-matthew-barrie-historia-do-criador-de-peter-pan-foto ||  || Os estudantes nesta aula estão dando andamento na edição dos blogs, cada grupo esta editando um blog de um determinado país da Europa: Características físicas e sócio-econômica. Recuros: internet / Blogs ||  || http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/a-composicao-ar.htm http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-ar/ Recursos: sites ||  || [] Recursos:sites ||  || [] Recursos: site ||  || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">http://www.tabela.oxigenio.com/ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">http://www.coladaweb.com/quimica/tab.htm <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">http://www.tabelaperiodica.org/ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> ||  || Recursos: sites / word-writer ||  || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Recursos: sites <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">http://www.suapesquisa.com/poluicaodoar/ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">http://www.todabiologia.com/ecologia/poluicao_do_ar.htm <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">http://ramirofrancisco.vilabol.uol.com.br/pag1.html ||  || Recursos: sites <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">http://pt.shvoong.com/books/biography/1624321-james-barrie/ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">http://www.qdivertido.com.br/verpesquisa.php?codigo=32 <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">http://www.essaseoutras.com.br/quem-foi-james-matthew-barrie-historia-do-criador-de-peter-pan-foto ||  || http://www.infoescola.com/biologia/reino-monera-bacterias-cianobacterias/ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">http://www.brasilescola.com/biologia/monera.htm <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">[] <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none;">Recursos: sites ||  || Sites: http://www.escolagames.com.br/jogos/segredosEgito/ http://www.usp.br/jorusp/arquivo/2003/jusp640/pag0607.htm Recursos: sites ||  || <span style="background-color: transparent; color: #810081; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left;">__[]____[]__ Recuros: sites ||  || <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none;">Os estudantes nesta aula continuaram a pesquisar os tipos de danças, suas carcterísticas e aspesctos históricos, culturais e sociais. A pesquisa esta sendo organizada no powerpoint/impress. Cada Grupo esta responsável em pesquisar um tipo de dança, entre as quais estão: a dança do vente, country, pagode, dança de rua, o breack, frevo, vanerão, rock e valsa. http://meuartigo.brasilescola.com/artes/historia-danca.htmhttp://007blog.net/tipos-de-danca/http://www.alienado.net/tipos-de-danca/Recursos: sites / impress// ||  || <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none;">Os estudantes nesta aula continuaram a pesquisar os tipos de danças, suas carcterísticas e aspesctos históricos, culturais e sociais. A pesquisa esta sendo organizada no powerpoint/impress. Cada Grupo esta responsável em pesquisar um tipo de dança, entre as quais estão: a dança do vente, country, pagode, dança de rua, o breack, frevo, vanerão, rock e valsa. http://meuartigo.brasilescola.com/artes/historia-danca.htmhttp:007blog.net/tipos-de-danca/http://www.alienado.net/tipos-de-danca/Recursos: sites / impress ||  || Sites: http://www.historiadaarte.com.br/linha_do_tempo.htm http://www.suapesquisa.com/michelangelo2/ http://www.suapesquisa.com/pesquisa/botticelli.htm http://www.suapesquisa.com/renascimento/pintores_renascentistas.htm Recursos: sites. ||  || <span style="background-color: transparent; color: #810081; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left;">[][] <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none;">Recuros: sites ||   || [] [] [] [] Recursos: sites ||  || [] Recurso:sites ||  || Europeu || Edição do blog Países do continente europeu || Projeto: Os estudantes nesta aula estão dando andamento na edição dos blogs, cada grupo esta editando um blog de um determinado país da Europa: Características físicas e sócio-econômica. Recuros: internet / Blogs ||  || Europeu || Edição do blog Países do continente europeu || Projeto: Projeto: Os estudantes nesta aula os estudantes continuam na edição dos blogs, cada grupo esta editando um blog de um determinado país da Europa: Características físicas e sócio-econômica. Recuros: internet / Blogs ||  || [] [] [] Recurso:sites ||  || <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none;">Os estudantes nesta aula iniciaram a pesquisa sobre os tipos de danças, suas carcterísticas e aspesctos históricos, culturais e sociais. A pesquisa esta sendo organizada no powerpoint/impress. Cada Grupo esta responsável em pesquisar um tipo de dança, entre as quais estão: a dança do vente, country, pagode, dança de rua, o breack, frevo, vanerão, rock e valsa. [][]http://www.alienado.net/tipos-de-danca/Recursos: sites / impress ||  || [] Recursos:sites ||  || Primeiramente o professora expôs as ferramentas que estão disponíveis nos site máquina de quadrinhos através de slides produzido pela mesma, após explanação a professora auxiliou os estudantes no acesso do site e a iniciarem a edição de suas histórias. http://www.maquinadequadrinhos.com.br/Intro.aspx Recursos: DataShow - impress - site ||  || http://www.portaldafamilia.org/sclazer/jogos/jogossalao.shtml Recursos: site ||  || Recurso: writer ||  || Recurso: writer ||  || Manutenção - Cotec ||  ||
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA / RECURSOS UTILIZADOS || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 02/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Nelci || 6ºB || Ed. Física || Exercícios Físicos || Fazer com que os estudantes aprendam a importancia dos exercícios físicos || Os estudantes pesquisaram sobre os exercícios físicos e sua importancia, registraram no caderno para ser vistado pela professora regente.
 * ^  || 3ª || Ameliana || 1ºE. M. A || Artes || Período Paleolítico || Levar os estudantes a um maior conhecimento sobre a arte do período paleolítico. || Projeto: [[file:Projeto-Artes.doc]]
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - Livre ||   ||
 * 03/05 || 1ª || Leandra || 6ºA || História || Pré-história
 * ^  || 2ª || Cida Nantes || 4ºA || Matemática || Horas || Identificar e aprender sobre as horas || Os estudantes com o auxílio da professora regente e da PSTE, acessaram o jogo sobre as horas, os mesmos jogaram e aprenderam a identificar as horas.
 * ^  || 3ª || Glaucia || 6ºC || Matemática || Números Primos || Verificar se o número dado é primo ou não || Os estudantes com o auxílio da professora regente e da PSTE, jogaram no software Gcompris a atividade com os números primos, os mesmos neste jogo tiveram que identificar os números primos.
 * ^  || 4ª || Carmem || 2ºA || Matemática || Unidades e Dezenas || Proporcionar aos estudantes um melhor aprendizado sobre as unidades e as dezenas. || Os estudantes auxíliados pelo professor do projeto além das palavras, a professora regente e a PSTE realizaram a atividade de unidades e dezenas através do jogo educativo shark numbers.
 * ^  || 5ª || Joelma || 7ºB || Geografia || Urbanização || Levar os estudantes a um melhor aprendizado e compreensão do processo de urbanização. || Os estudantes iniciaram a pesquisa sobre a urbanização e a registraram no caderno, a mesma será avaliada individualmente pela professora regente e constara como nota parcial de avaliação
 * 04/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Meiriele || 6ºA || Geografia || Origem do Universo || Esclarecer aos estudantes qual foi a origem do universo. || Os estudantes pesquisaram e registraram no caderno a pesquisa sobre a origem do universo, a mesma foi registrada no caderno e constará como nota parcial de avaliação.
 * ^  || 3ª || Joelma || 6ºB || Geografia || Eras Geológicas || Proporcionar um maior conhecimento sobre as Eras Geológicas. || Os estudantes pesquisaram sobre as Eras Geológicas e registraram no caderno, a mesma constará como nota parcial de avaliação.
 * ^  || 4ª || Joelma || 7ºB || Geografia || Urbanização || Levar os estudantes a um melhor aprendizado e compreensão do processo de urbanização. || Os estudantes finalizaram nesta aula a pesquisa sobre a urbanização, a mesma será avaliada individualmente pela professora regente e constara como nota parcial de avaliação
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 05/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Oficina - writer ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Oficina - writer ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Oficina - writer ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Oficina - writer ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - Livre - Fiscalização Secretaria da Educação ||   ||
 * 06/05 || 1ª || Cida Nasc. || 1ºA || Matemática || Adição || Levar os estudantes a praticarem os exercícios de adição para melhor fixação do conteúdo. || Com o auxílio do professor do projeto além das palavras, da professora regente e da PSTE, os estudantes acessaram o site escolas games, na tabuada do Dino, os mesmos realizaram atividades de adição do 2.
 * ^  || 2ª || Glaucia || 6ºB || Matemática || Números Primos || Verificar se o número dado é primo ou não || **Agendada e não utilizada:**
 * ^  || 3ª || Janete || 3ºA || Matemática || Multiplicação do 03 || Aprender e fixar os multiplos de 03 || Com o auxílio do professor do projeto além das palavras, da professora regente e da PSTE, os estudantes acessaram o site escolas games, na tabuada do Dino, os mesmos realizaram atividades de multiplicação do 3.
 * ^  || 4ª || Leandra || 9ºA || História || Regimes totalitários na Europa || Compreeder o conceito de charge e produzir charges sobre o nazismo. || A regente preparou uma aula no impress sobre charges e com o datashow projetou, discutiu com os alunos o siginificado de charge em seguida acessou o Youtube para que os alunos assisitissem uma animação do Pato Donald sobre o nazismo, analisaram a animação conforme orientações exporta nos slides aula. Em próxima aula pesquisarão sobre charges políticas e produzirão suas próprias charges sobre o nazismo.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - Livre ||   ||
 * 09/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Luzia || 8ºB || Ciências || Pirâmide Alimentar || Compreender a pirâmide alimentar. || Projeto:
 * ^  || 3ª || Ameliana || 1º E. M . A || Artes || Período Neolítico || Levar os estudantes a um maior conhecimento sobre a arte do período neolítico. || Projeto:[[file:Projeto-Artes.doc]]
 * ^  || 4ª || Leandra || 8ºA || História || Revolução Francesa || Fixação do conteúdo "Revolução Francesa" através dos jogos educativos || Os estudantes acessaram o site indicado pela professora regente, onde os mesmos exercitaram o aprendizado adquirido em sala através dos respectivos jogos educativos sobre a Revolução Francesa.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 10/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Leandra || 9ºA || História || Regimes totalitários na Europa || Compreeder o conceito de charge e produzir charges sobre o nazismo. || Nesta aula com a orientação da professora regente os estudantes tiveram acesso a sites que possibilitaram a produção de charges sobre o nazismo. Ao finalizar as produções enviaram no email da professora para que a mesma possa avaliar e organizar para impressão e exposição no mural da escola.
 * ^  || 3ª || Nilda || 2ºB || Matemática || Dezenas e unidades || Levar os estudantes a fixação e um melhor aprendizado das dezenas e unidades. || Os estudantes tiveram acesso a internet, onde auxiliado pelo professor do projeto Além das Palavras, PSTE e a regente os estudantes tiveram acesso ao jogo shark numbers para praticarem de forma lúdica o contéudo de Dezenas e Unidades.
 * ^  || 4ª || Alice || 5ºA || Matemática || Multiplos do 03 ao 10 || Levar os estudantes a fixação e um melhor aprendizado da multiplicação. || Auxiliado pelo professor do projeto Além das Palavras, PSTE e a regente os estudantes tiveram acesso ao software tuxmath para praticarem de forma lúdica o contéudo de multiplicação.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - Livre ||   ||
 * 11/05 || 1ª || Glaucia || 6ºA || Matemática || Numeros Primos || Verificar se o número dado é primo ou não. || Os alunos acessaram o pacote GCompris instalado no Linux e através das atividades pedagógicas em matemática - Mastigador de números primos afim de fixar os números primos.
 * ^  || 2ª || Jeferson || 7ºB || História ||   ||   || Agendada e não utilizada
 * ^  || 3ª || Glaucia || 6ºB || Matemática || Numeros Primos || Verificar se o número dado é primo ou não. || Os alunos acessaram o pacote GCompris instalado no Linux e através das atividades pedagógicas em matemática - Mastigador de números primos afim de fixar os números primos.
 * ^  || 4ª || Joelma || 7ºB || Geografia || Setor Primário e agropecuária no Brasil || Idenficar as principais características e a importância do setor primário e a agropecuária no Brasil. || Os estudantes acessaram o site de pesquisa onde os mesmos buscaram identificar as principais características e a importância do setor primário e da agropecuária brasileira.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - livre ||   ||
 * 12/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Oficina - Impress ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Oficina - Impress ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Oficina - Impress ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Oficina - Impress ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 13/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL - Livre ||   ||
 * ^  || 2ª || Luzia || 8ºB || Ciências || Indice de Massa corporal || Compreender o índice de massa corporal || Projeto:
 * ^  || 3ª || Claudenice || 7ºB || L. Portuguesa || Tipos de sujeito || identificar e compreender os tipos de sujeitos || Os estudantes tiveram acesso a internet, onde os mesmos pesquisaram sobre os tipos sujeitos, com o objetivo de compreender melhor o conteúdo.
 * ^  || 4ª || Jeferson || 7ºB || História || Reforma Protestante: As teses de Martinho Lutero || Identificar e comentar as teses de Martinho Lutero || Os estudantes pesquisaram sobre as teses de Martinho Lutero, onde os mesmos através da pesquisa comentaram sobre 03 das teses, a mesma foi registrada no caderno e será avaliada pelo professor regente.
 * ^  || 5ª || Jeferson || 6º B || História || História antiga: Egito || Descorrer sobre a religião e os deuses do Egito || Os estudantes tiveram acesso a internet, onde os mesmos registraram no caderno a pesquisa sobre a religião e os deuses do Egito, a mesma será avaliada pelo professor regente.
 * 16/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Ameliana || 6ºC || Artes || A pré-história: obras do período paleolítico e neolítico. || Conhecer a principal obra de cada período.
 * ^  || 3ª || Ameliana || 1º E. M. A || Artes || Arte Egpicia || Levar os estudantes a um maior conhecimento sobre a arte do período Egpicio. || Projeto:[[file:Projeto-Artes.doc]]
 * ^  || 4ª || Meiriele || 7º A || Geografia || Setor Primário e agropecuária no Brasil || Idenficar as principais características e a importância do setor primário e a agropecuária no Brasil. || Os estudantes acessaram o site de pesquisa onde os mesmos buscaram identificar as principais características e a importância do setor primário e da agropecuária brasileira.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -Livre ||   ||
 * 17/05 || 1ª || Elaine || 7ºA || Ciências || Sistema imunitário
 * ^  || 2ª || Elaine || 6ºA || Ciências || Composição do ar || Conhecer os gases que formam a atmosfera e entender a sua importância. || Os estudantes pesquisaram a composição do ar, registraram no caderno e mesma será avaliada pela professora regente. Esta pesquisa será finalizada posteriormente.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Roselene || 1º E. M. A || Sociologia || Tipos de Dança || Identificar os tipos de danças, seus aspectos históricos culturais e sociais. || Projeto: [[file:Proj_Dança_Nelci-Rose_Lean_Maria.doc]]
 * ^  || 5ª || Meiriele || 9ºA || Geografia || Continente Europeu || Criar um e-mail e o Blog para desenvolver a pesquisa nas próximas aulas. || Projeto:
 * 18/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª || Jovelina || 6ºC || L. Inglesa || New Vocabulay || Praticar o vocabulário de inglês através dos jogos educativos. || Os estudantes tiveram acesso aos jogos de inglês onde os mesmos praticarm o vocabulário.
 * ^  || 4ª || Luzia || 8ºB || Ciências || Receitas Saudáveis || Pesquisar receitas saudáveis para produção de um livro de receitas. || Os estudantes pesquisaram receitas saudáveis, copiaram as receitas no editor de texto, esta pesquisa servirá de base para produção de um livro de receitas saudáveis.
 * ^  || 5ª || Jeferson || 7ºB || História ||   ||   || Agenda e não utilizada:
 * 19/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª || Jefersom || 6ºB || História || História antiga: Egito || Descorrer sobre a religião e os deuses do Egito || Continuação e finalização da pesquisa.
 * ^  || 3ª || Cida Nantes || 4ºA || Matemática || Multiplicação || Exercitar através de jogos educativos a multiplicação || Os estudantes com o auxílio do professor do projeto Além das Palavras, e a regente e a PSTE, acessaram o software tuxmath e das atividades educativas onde praticaram a multipllicação.
 * ^  || 4ª || Meiriele || 9ºA || Geografia || Continente Europeu || Edição do blog Países do continente europeu || Projeto:
 * ^  || 5ª || Roselene || 1º E. M. B || Sociologia || Tipos de Dança: ritimos e cultura || Identificar os tipos de danças, seus aspectos históricos culturais e sociais. || Projeto: [[file:Proj_Dança_Nelci-Rose_Lean_Maria.doc]]
 * 20/05 || 1ª || Marcos || 6º A || L. Portuguesa || Biografia de James Barrie || Pesquisar os dados biográficos do autor "James Barrie" || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Os estudantes iniciaram a pesquisa sobre os dados biográficos de James Barrie, registraram no caderno e a mesma será avaliada pelo professor regente. Esta pesquisa vai ser finalizada posteriormente no dia 23 de maio. Recursos: sites
 * ^  || 2ª || Meiriele || 9ºA || Geografia || Continente Europeu || Edição do blog Países do continente europeu || Projeto: [[file:BLOG Países Europeus_MATUTINO.doc]]
 * ^  || 3ª || Elaine || 6ºA || Ciências || Composição do ar || Conhecer os gases que formam a atmosfera e entender a sua importância. || Os estudantes finalizarm a pesquisa sobre a composição do ar, a mesma foi registradano caderno e mesma será avaliada pela professora regente. http://www.brasilescola.com/biologia/composicao-do-ar.htm
 * ^  || 4ª || Meiriele || 7º A || Geografia || Atividade Rural e a Fome || Compreeder a relação existente entre a atividade rural e a fome. || Os estudantes pesquisaram na internet sobre a atividade rural e a fome, os mesmos registraram a pesquisa e fizeram uma conclusão sobre o que entenderam sobre o tema, a professora avaliará.
 * ^  || 5ª || Meiriele || 8ºA || Geografia || América || Identificar e conhecer os países do continente americano || Através do site [|www.atidadeseducativas.com.br], os estudantes acessaram o conteudo de Geografia, mais especificamente o mapa do continente americano, para identificarem e conhecerem melhor os países do continente.
 * 23/05 || 1ª || Luzia || 9ºA || Ciências || Tabela periódica || Identificar os elementos da tabela periódica || Os estudantes pesquisaram sobre os elementos da tabela periódica, registraram no caderno e a mesma será avaliada pela professora regente.
 * ^  || 2ª || Luzia || 8º B || Ciências || Receitas Saudáveis || Pesquisar receitas saudáveis para produção de um livro de receitas. || Os estudantes finalizaram a edição e formatação das receitas saudáveis no writer/word, algumas delas seguem abaixo:
 * ^  || 3ª || Elaine || 6º C || Ciências || Poluição do ar || Compreender as causas e consequências da poluição do ar || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Os estudantes pesquisaram sobre as causas e consequências da poluição do ar, registraram no caderno e a mesma será avaliada pela professora regente.
 * ^  || 4ª || Marcos || 6ºA || L. Portuguesa || Biografia de James Barrie || Pesquisar os dados biográficos do autor "James Barrie" || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Os estudantes finalizarm a pesquisa sobre os dados biográficos de James Barrie, registraram no caderno e a mesma será avaliada pelo professor regente.
 * ^  || 5ª || Elaine || 7ºB || Ciências || Reino onera || Conhecer as características e importância do Reino Monera || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Os estudantes pesquisaram sobre as características e importância do reino monera, registraram no caderno e a mesma será avaliada pela professora regente.
 * 24/05 || 1ª || Leandra || 6ºA || História || Egito e Mesopotamia || Aprimorar o conhecimento sobre o Egito e a Mesopotamia || Os alunos orientados pelas professoras acessaram o site para que os mesmos realizassem uma pesquisa sobre a intervenção dos Estados Unidos na Iraque e o prejuízo para a humanidade. Em sequência acessaram escola games para realizar atividade segredos do Egito. Fizeram anotações no caderno como complemento do conteúdo.
 * ^  || 2ª || Meiriele || 7ºA || Geografia || Setor primário || Identificar os prinicpais produtos de exportação do Brasil no setor primário || Os estudantes buscaram através de pesquisa idetificar os principais produtos de exportação do Brasil que abranjam o setor primário, a mesma foi registrada no caderno e será avaliada pela professora regente.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Roselene || 1º E.M. A || Sociologia || Tipos de Dança: ritimos e cultura || Identificar os tipos de danças, seus aspectos históricos culturais e sociais || Projeto: [[file:Proj_Dança_Nelci-Rose_Lean_Maria.doc]]
 * ^  || 5ª || Roselene || 1ºE.M. B || Sociologia || Tipos de Dança: ritimos e cultura || Identificar os tipos de danças, seus aspectos históricos culturais e sociais || Projeto: [[file:Proj_Dança_Nelci-Rose_Lean_Maria.doc]]
 * 25/05 || 1ª || Leandra || 7ºA || História || Renascimento || Conhecer os principais renascentistas do século XVI e suas obras || Os alunos dividos em grupos, cada qual com um artista renascentista selecionado através de sorteio, acessaram sites para pesquisar informações sobre o autor e suas obras, fizeram anotações no caderno e posteriormente organizarão cartazes para um seminário em sala.
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Joelma || 7º B || Geografia || Setor primário || Identificar os prinicipais produtos de exportação do Brasil no setor primário || Os estudantes buscaram através de pesquisa idetificar os principais produtos de exportação do Brasil que abranjam o setor primário, a mesma foi registrada no caderno e será avaliada pela professora regente.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 26/05 || 1ª || Maicon || 1ºE.M. A || Física || Movimento vertical no vácuo || Identificar e compreender os conceitos do movimento vertical no vacuo. || Os estudantes pesquisaram o movimento vertical no vácuo, identificando seus principais conceitos buscando desta forma uma melhor compreensão do conteúdo. A pesquisa foi registrada no caderno e será avaliada pelo professor regente.
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª || Jeferson/Kelmi || 6º C || História || Localização e a origem do Egito Antigo || Identificar a localização e origem do Egito Antigo || Os estudantes pesquisaram a localização do Egito Antigo e sua origem, onde os mesmos registrararam a pesquisa para ser entregue a professora na próxíma aula onde a pesquisa será finalizada.
 * ^  || 4ª || Meiriele || 9ºA || Geografia || Continente
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - Livre ||   ||
 * 27/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Meiriele || 9ºA || Geografia || Continente
 * ^  || 3ª || Jeferson/Kelmi || 6ºC || História || Localização e a origem do Egito Antigo || Identificar a localização e origem do Egito Antigo. || Os estudantes pesquisaram a localização do Egito Antigo e sua origem, onde os mesmos registrararam a pesquisa para ser entregue a professora. a pesquisa foi finalizada e entregue a professora pelos estudantes.
 * ^  || 4ª || Leandra || 9º A || História || Tipos de Dança: ritimos e cultura || Identificar os tipos de danças, seus aspectos históricos culturais e sociais || Projeto: [[file:Proj_Dança_Nelci-Rose_Lean_Maria.doc]]
 * ^  || 5ª || Joelma || 7ºB || Geografia || Atividade Rural e a Fome || Compreeder a relação existente entre a atividade rural e a fome. || Os estudantes pesquisaram na internet sobre a atividade rural e a fome, os mesmos registraram a pesquisa e fizeram uma conclusão sobre o que entenderam sobre o tema, a professora avaliará.
 * 30/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL - Livre ||   ||
 * ^  || 2ª || Luzia || 9ºA || Ciências || Alimentação saudável || Produzir histórias sobre a alimentação saudável através do site máquinas de quadrinhos. || Projeto:
 * ^  || 3ª || Sandra || 5ºA || Produção Interativa || Regras de jogo || Pesquisar regras de jogos || Os estudantes pesquisaram regras de jogos, a mesma foi registrada no caderno e será avaliada pela professora regente.
 * ^  || 4ª || Marcos || 6ºA || L. Portuguesa || Interpretação de texto || Interpretar e Comentar a história de Peter Pan || Os estudantes auxíliados pelo professor regente e pste acessaram o writer e digitaram suas interpretações sobre a história de Peter Pan através de Comentários. Este trabalho foi executado em duas aulas.
 * ^  || 5ª || Marcos || 6ºA || L. Portuguesa || Interpretação de texto || Interpretar e Comentar a história de Peter Pan || Os estudantes auxíliados pelo professor regente e pste acessaram o writer e digitaram suas interpretações sobre a história de Peter Pan através de Comentários.
 * 31/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Manutenção - Cotec ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Manutenção - Cotec ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Manutenção - Cotec ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -
 * ^  || 5ª || Meiriele || 9ºA || Geografia || Continente Europeu ||   || Manutenção - Cotec ||   ||


 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR** || **TOTAL DE AULAS 05/2011** ||
 * # Nelci || 1 ||
 * # Ameliana || 4 ||
 * # Leandra || 7 ||
 * # Cida Nantes || 2 ||
 * # Glaucia || 4 ||
 * # Carmem || 1 ||
 * # Joelma || 5 ||
 * # Meiriele || 11 ||
 * # Cida Nascimento || 1 ||
 * # Janete || 1 ||
 * # Luzia || 6 ||
 * # Nilda || 1 ||
 * # Alice || 1 ||
 * # Claudenice || 1 ||
 * # Jeferson || 5 ||
 * # Elaine || 5 ||
 * # Roselene || 4 ||
 * # Jovelina || 1 ||
 * # Marcos || 4 ||
 * # Maicon || 1 ||
 * # Sandra || 1 ||
 * Total || 67 ||

__DIRETOR(A)__

__PROFESSOR(A) DA STE__

__COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A)__