Agosto+-+mautino


 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA / RECURSOS UTILIZADOS || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 02/08 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª || SUZANA || 6ºC || GEOGRAFIA || O continente americano || Fazer com que os estudantes tenham maior conhecimento sobre o continente em que vivem, mais especificamente a América do Sul || Os estudantes acessaram os sites:

http://www.portalbrasil.net/americas

www.suapesquisa.com/.../**america_do_sul**

http://paises.hlera.com.br/america-do-sul/

onde fizeram pesquisa e registraram no caderno, complementando o contéudo já ministrado em sala de aula.

Recursos utilizados: sites ||  || os estudantes com o auxílio da professora regente acessaram o site: [|www.studentsoftheworld.info]
 * ^  || 3ª || JOVELINA || 9º B || INGLÊS || tradução e conversação da lingua inglesa || Proporcionar ao aluno a oportunidade de sair da teoria para prática, ou seja, aplicar ao mesmo tempo e adquirir conhecimento em língua inglesa através de e-mails enviados a estudantes de diversos países, despertando o interesse pela prática escrita, aquisição de vocabulário e tradução. || O Projeto “Penpal and Keypals”

onde eles digitaram mensagens para pessoas de outros países que falam em inglês.

Recursos utilizados: o site [|www.studentsoftheworld.info] ||  || onde fizeram atividades relacionadas a pintura e cores.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || disponibilizada e não utilizada ||   ||
 * 03/08 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || disponibilizada e não utilizada ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª || Vânia || 2º ano || Produção interativa || cores || Associar a cor ao personagem, ou ao desenho, fazendo uma releitura. || Os estudantes acessaram o site www.atividadeseducativas.com.br

Recurso utilizado: site ||  ||
 * ^  || 4ª || Meiriele || 9º A || geografia || Continente Europeu || Diferenciar as características dos países do continente europeu || Projeto: [[file:Projeto - Países Europeus.doc]]

Os estudantes iniciaram a montagem dos slides com textos e imagens pesquisados em aulas anteriores, aplicativo utilizado powerpoint ou impress.

Recursos utilizados: Powerpoint ou impress ||  ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 04/08 || 1ª || Elaine || 7º B || Ciênciais || Invertebrados || Compreender a importância dos invertebrados

Conhecer doenças causadas por invertebrados || Os estudantes acessaram os sites relacionados pela professora regente onde registraram o contéudo pesquisa no caderno complementando desta forma o conteudo ministrado em sala de aula, fazendo desta forma que os estudantes adquirem mais conhecimentos e o gosto pela pesquisa.

Sites relacionados: http://www.mundovestibular.com.br/articles/807/1/INVERTEBRADOS/Paacutegina1.html http://www.portalbrasil.net/educacao_seresvivos_invertebados_platelmintos.htm http://www.sera.de/pt/manuais/aquario/aquario-de-agua-salgada/doencas-invertebrados.html http://www.klickeducacao.com.br/conteudo/pagina/0,6313,POR-871-4299-,00.html

Recursos utilizados: sites ||  || Site consultados:
 * ^  || 2ª || SUZANA || 1º A || GEOGRAFIA || Clima || Levar os estudantes compreender sobre as características do clima do Brasil e do Mundo || Os estudantes acessaram o sites relacionados ao contéudo dos climas do Brasil e do mundo, os contéudos pesquisados foram registrados no caderno para posterior apresentação em sala de aula.
 * http://www.suapesquisa.com/clima/**
 * http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/brasil/clima-brasileiro.php**

http://www.mundosites.net/geografia/climasdobrasil.htm

http://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/Clima/?pg=2

Recursos utilizados: sites ||  || Aquecimento Global Camada de Ozônio || Compreender a importância do efeito estufa e a camada de ozônio
 * ^  || 3ª || Elaine || 6º B || Ciências || Efeito Estufa

Conhecer as consequências do aquecimento global || Os estudantes acessaram os sites relacionados pela professora regente onde registraram o contéudo pesquisa no caderno complementando desta forma o conteudo ministrado em sala de aula, fazendo desta forma que os estudantes adquirem mais conhecimentos e o gosto pela pesquisa.

http://www.mundoquente.com.br/efeitoestufa.html http://www.terrazul.m2014.net/spip.php?article231 http://www.colegioweb.com.br/aquecimento/camada-de-ozonio1

Recursos utilizados: sites ||  || Os estudantes pesquisaram diversas imagens sobre o governo Getulio Vargas e as copiaram para uma pasta criada pelos mesmos, para posterior edição dos trabalho no movie maker. Os estudantes também gravaram partes do jornal para posteriormente editarem.
 * ^  || 4ª || LEANDRA || 9º A || História || Segunda Guerra Mundial || Produzir jornal na Tv sobre a Segunda Guerra Mundial || Projeto: Segunda Guerra mundial em jornal televisivo

Recursos utilizados: Internet e windows ou linux ||  ||
 * ^  || 5ª || LEANDRA || 9º A || História || Segunda Guerra Mundial || Produzir jornal na Tv sobre a Segunda Guerra Mundial || Projeto: Segunda Guerra mundial em jornal televisivo

Os estudantes pesquisaram diversas imagens sobre o governo Getulio Vargas e as copiaram para uma pasta criada pelos mesmos, para posterior edição dos trabalho no movie maker. Os estudantes também gravaram partes do jornal para posteriormente editarem.

Recursos utilizados: Internet e windows ou linux ||  ||
 * 05/08 || 1ª || Elaine || 8º A || Ciências || Sistema nervoso || Compreenderem a importância do sistema nervoso e conhecer doenças que afetam o sitema nervoso. || Os estudantes pesquisaram sobre os sistema nervoso registrando o contéudo no caderno, pra que posteriormente apresentem sua pesquisa em forma de seminário em sala de aula.

Recursos utilizados: Internet - sites Sites da pesquisa: http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervoso http://www.brasilescola.com/biologia/sistema-nervoso.htm http://www.infoescola.com/biologia/sistema-nervoso/ http://www.cerebromente.org.br/n05/tecnologia/nervoso.htm ||  || ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || DISPONIBILIZADA E NÃO UTILIZADA ||   ||
 * ^  || 4ª || Elaine || 7º A || Ciências || Invertebrados || Compreender a importância dos invertebrados

Conhecer doenças causadas por invertebrados || Os estudantes acessaram os sites relacionados pela professora regente onde registraram o contéudo pesquisa no caderno complementando desta forma o conteudo ministrado em sala de aula, fazendo desta forma que os estudantes adquirem mais conhecimentos e o gosto pela pesquisa.

Sites relacionados: http://www.mundovestibular.com.br/articles/807/1/INVERTEBRADOS/Paacutegina1.html http://www.portalbrasil.net/educacao_seresvivos_invertebados_platelmintos.htm http://www.sera.de/pt/manuais/aquario/aquario-de-agua-salgada/doencas-invertebrados.html http://www.klickeducacao.com.br/conteudo/pagina/0,6313,POR-871-4299-,00.html

Recursos utilizados: sites ||  ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * 06/08 || 1ª || Nelci || 5º A || Ed. Física || Jogos de concentração e raciocínio lógico || Desenvolver nos estudantes a concentração e o raciocínio lógico || Os estudantes acessaram o site: http://www.atividadeseducativas.com.br/, onde obtaram pelos jogos de xadrez e dama online desenvolvendo desta forma a concentração e o raciocínio.

recurso utilizado: internet ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=geografia onde desenvolveram atividades relacionadas aos continentes e aos oceanos, fazendo com que estudantes aprendam de maneira lúdica e prazerosa. ||  || Aquecimento Global Camada de Ozônio || Compreender a importância do efeito estufa e a camada de ozônio
 * ^  || 2ª || Meiriele || 6ºA || Geografia || Os continentes e os oceanos || Aumentar o conhecimento dos estudantes de através de jogos educativos relacionados ao contéudo || Os estudantes acessaram o site:
 * ^  || 3ª || Elaine || 6ºC || Ciências || Efeito Estufa

Conhecer as consequências do aquecimento global || Os estudantes acessaram os sites relacionados pela professora regente onde registraram o contéudo pesquisa no caderno complementando desta forma o conteudo ministrado em sala de aula, fazendo desta forma que os estudantes adquirem mais conhecimentos e o gosto pela pesquisa.

http://www.mundoquente.com.br/efeitoestufa.html http://www.terrazul.m2014.net/spip.php?article231 http://www.colegioweb.com.br/aquecimento/camada-de-ozonio1

Recursos utilizados: sites ||  ||
 * ^  || 4ª || Meiriele || 9º A || Geografia || Continente Europeu || Diferenciar as características dos países do continente europeu || Projeto: [[file:Projeto - Países Europeus.doc]]

Os estudantes finalizaram a montagem dos slides com textos e imagens pesquisados em aulas anteriores utilizadando os aplicativos powerpoint ou impress.

Recursos utilizados: Powerpoint ou impress ||  || Aquecimento Global Camada de Ozônio || Compreender a importância do efeito estufa e a camada de ozônio
 * ^  || 5ª || Elaine || 6º A || Ciências || Efeito Estufa

Conhecer as consequências do aquecimento global || Os estudantes acessaram os sites relacionados pela professora regente onde registraram o contéudo pesquisa no caderno complementando desta forma o conteudo ministrado em sala de aula, fazendo desta forma que os estudantes adquirem mais conhecimentos e o gosto pela pesquisa.

http://www.mundoquente.com.br/efeitoestufa.html http://www.terrazul.m2014.net/spip.php?article231 http://www.colegioweb.com.br/aquecimento/camada-de-ozonio1

Recursos utilizados: sites ||  || Os estudantes com o auxílio da professora acessaram o site [|www.studentsoftheworld.info] para se cadastrarem, com o intuito de que na próxima aula na STE possam enviar mensagens para pessoas de outras partes do mundo que se comunicam em l. inglesa.
 * 09/08 || 1ª || Maª Jovelina || 9ºA || L. Inglesa || Tradução e conversação em língua inglesa || Proporcionar ao aluno a oportunidade de sair da teoria para prática, ou seja, aplicar ao mesmo tempo e adquirir conhecimento em língua inglesa através de e-mails enviados a estudantes de diversos países, despertando o interesse pela prática escrita, aquisição de vocabulário e tradução. || O Projeto “Penpal and Keypals”

Recurso utilizado: internet ||  ||
 * ^  || 2ª || Marcos || 6º C || L. Portuguesa || Produção de texto || Produzir um texto através das histórias já apresentadas. || Os estudantes acessaram o site: http://www.colecaoferinha.com.br/, onde os mesmos sobre orientação do professor regente, fizeram uma reeleitura das histórias infantis no próprio site utilizando as imagens diponíveis, os estudantes ainda não finalizarm as histórias.

Recurso utilizado: internet ||  ||
 * ^  || 3ª || Jovelina || 9º B || L. Inglesa || Tradução e conversação em língua inglesa || Proporcionar ao aluno a oportunidade de sair da teoria para prática, ou seja, aplicar ao mesmo tempo e adquirir conhecimento em língua inglesa através de e-mails enviados a estudantes de diversos países, despertando o interesse pela prática escrita, aquisição de vocabulário e tradução. || O Projeto “Penpal and Keypals”

Os estudantes acessaram seus e-mails para ver se receberam alguma mensagem de outras pessoas que falam a l. inglesa, os estudantes que receberam mensagens responderam e os que não receberam mandaram outra mensagem em inglês com o objetivo de se comunicarem na referida língua.

Recurso utilizado: internet ||  ||
 * ^  || 4ª || ORDILEI || 4º A || Ed. Física || Atividades Lúdicas || Desenvolver o raciocínio lógico || Os estudantes juntamente com o professor de Ed. física e da STE acessaram o site www.atividadeseducativas.com.br, onde os mesmo escolheram as atividades da disciplina de ed. física com o objetivo de aprimorar o raciocínio lógico dos estudantes.

recursos utilizado: internet ||  || sites relacionados: http://pt.wikipedia.org/wiki/Bandeira_do_Brasil http://www.culturabrasil.pro.br/comte.htm http://www.brasilescola.com/sociologia/positivismo.htm
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * 10/08 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª || Roselene || 1º A || Sociologia || Positivismo Auguto Comte e a Bandeira do Brasil || Reconhecer e indenficar o lema da bandeira do Brasil ligado ao movimento positivista de Augusto Comte || Os estudantes pesquisaram sobre os temas: Bandeira do Brasil, Augusto Comte e o positivismo sobre orientação da professora regente textos e imgens para posterior edição no impress ou powerpoint.

Recurso utilizado: internet - impress ou powerpoint ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?procurar_por=fra%E7%F5es&site=No+site onde desenvolveram atividades de frações.
 * ^  || 4ª || Alice || 5º B || Matemática || Frações || fazer com que os estudantes aprendam frações através dos jogos educativos || Os estudantes com o auxílio dos professores regente, da ste e o coordenador de área de matemática acessaram o site:

Recursos: internet ||  ||
 * ^  || 5ª || Luzia || 9º B || Ciências || História e a importancia da física || Fazer com que os estudantes compreendam a importancia da física || Os estudantes pesquisaram sobre a história da física, a pesquisa foi armazenada em pastas nos pcs, para que posteriormente a pesquisa seja editada no impress ou no movie maker.

Recursos utilizados: web - pastas no windows e no linux ||  || Projeto:
 * 11/08 || 1ª || Meirele || 7º A || geografia || regiões brasileiras || O objetivo desta aula e fazer com que os estudantes conheçam melhor as regiões brasileiras || Os estudantes acessaram o site: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=geografia onde realizaram as atividades da disciplina de geografia ligadas ao conteúdo das regiões brasileiras ||  ||
 * ^  || 2ª || Meiriele || 9º B || geografia || Ásia || Proporcionar aos estudantes uma maior compreenção sobre este continente tão imenso e complexo, o continente asiático. || Os estudantes pesquisaram e salvaram a pesquisa em pastas no computador para posterior edição no impress / powerpoint.

Sites relacionados: http://www.suapesquisa.com/geografia/asia.htm http://educacao.uol.com.br/geografia/ult1694u240.jhtm http://www.portalbrasil.net/asia.htm http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81sia Recursos utilizados: web - writer / word - pastas ||  || onde os mesmos sob orientação dos professores realizaram as atividades de adição.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Angela || 1º A || Matemática || Adição || Levar os estudantes ao aprendizado da matemática, mais especificamente a adição através dos jogos educativos || Os estudantes juntamente com os professores acessaram o site:http://wwww.atividadeseducativas.com.br/

Recurso utilizado: site ||  || sites relacionados: http://pt.wikipedia.org/wiki/Bandeira_do_Brasil http://www.culturabrasil.pro.br/comte.htm http://www.brasilescola.com/sociologia/positivismo.htm
 * ^  || 5ª || Roselene || 1º A || Sociologia || Positivismo Auguto Comte e a Bandeira do Brasil || Reconhecer e indenficar o lema da bandeira do Brasil ligado ao movimento positivista de Augusto Comte || Os estudantes pesquisaram sobre os temas: Bandeira do Brasil, Augusto Comte e o positivismo sobre orientação da professora regente textos e imagens onde editaram a pesquisa no impress ou powerpoint.

Trabalhos:



Recurso utilizado: internet - impress ou powerpoint ||  || onde os mesmos realizaram atividades de divisão sob orientação dos professores.
 * 12/08 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª || Cida Nantes || 4º A || matemática || subtração || Levar os estudantes ao aprendizado da matemática, mais especificamente a adição através dos jogos educativos || Os estudantes juntamente com os professores acessaram o site:http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3662

recurso utilizado: site ||  || Projeto: Sites relacionados: http://pt.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica_Central http://www.suapesquisa.com/geografia/america_central.htm http://www.brasilescola.com/geografia/america-central.htm
 * ^  || 4ª || Meirele || 8º A || geografia || américa central || Proporcionar aos estudantes mais conhecimentos sobre o conteúdo. || Os estudantes pesquisaram sobre a América Central e salvaram a pesquisa em pasta no computador para posterior edição da pesquisa no powerpoint / impress.

recurso utilizado: sites - writer / word - pastas ||  ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Disponiblizada e não utilizada ||   ||
 * 13/08 || 1ª || Meiriele || 7º A || geografia || Regiões brasileiras || O objetivo desta aula e fazer com que os estudantes conheçam melhor as regiões brasileiras || Os estudantes acessaram o site: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=geografia onde realizaram as atividades da disciplina de geografia ligadas ao conteúdo das regiões brasileiras

recursos utilizados: sites ||  || onde os mesmos sob orientação dos professores realizaram as atividades de adição.
 * ^  || 2ª || Ortenildes || 2º B || matemática || Adição || Levar os estudantes ao aprendizado da matemática, mais especificamente a adição através dos jogos educativos || Os estudantes juntamente com os professores acessaram o site:http://wwww.atividadeseducativas.com.br/

Recurso utilizado: site ||  || Projeto:
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Meiriele || 9º A || Geografia || Asia || Proporcionar aos estudantes obter mais informações e conhecimento através da pesquisa utilizando as TCIs e o tabalho em grupo || Os estudantes pesquisaram as características do continente asiático - salvaram a pesquisa no editor de texto word ou writer em seguida em pasta, para futura edição da pesquisa no powerpoint ou impress.

Recurso utilizados: word/writer - pastas - internet ||  ||
 * ^  || 5ª || Meiriele || 8º A || Geografia || América Central || Levar os estudantes a obter mais informações e conhecimento através da pesquisa ulilizando as TCIS e o trabalho em Grupo || Os estudantes em grupo pesquisarm um país da América Central escolhido pelo referido grupo, a pesquisa foi salva no documento word/writer em pasta para que posteriormente sejam editadas no powerpoint/impress.

Projeto:

Recurso utilizados: word/writer - pastas - internet ||  ||
 * 16/08 || 1ª || Marcos || 6º A || L. Portugues || Produção de textos || Proporcionar aos estudantes uma forma mais diverdita de produção de textos através do uso das tecnologias || Os estudantes acessaram o site www.colecaoferinha.com.br onde com o auxílio do professor criaram suas próprias histórias.

Recurso utilizado: Site ||  || Projeto: Recurso utlizado: sites ||  || Projeto:
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª || Jovelina || 9º B || L. Inglesa || Conversação e tradução || Fazer com que os estudantes desenvolvam a linguagem e a escrita da l. inglesa através da mensagens. || Oes estudantes acessaram o site [|www.studentsoftheworld.info], onde os mesmos trocaram mensagens com pessoas de outros países que estão inseridos na cultura inglesa.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª || Meiriele || 8º A || Geografia || América Central || Levar os estudantes a obter mais informações e conhecimento através da pesquisa ulilizando as TCIS e o trabalho em Grupo || Os estudantes iniciaram a edição da pesquisa os países da América Central, ao término da edição trabalhos escolhidos serão publicados nesta página.

Recurso utilizado: powerpoint/impress ||  || [] [] [] Recursos utlizados: sites ||  ||
 * 17/08 || 1ª || Ameliana || 6º B || Artes || Arte Bizantina || Conhecer as obras desse período, como pintura, escultura, mosaico etc || Os estudantes pesquisaram sobre a arte binzantina textos e principalmente as imagens, o texto foi registrado para ser apresentado em sala de aula.
 * ^  || 2ª || Ameliana || 1º A || artes || Arte do Egito e de Roma || Conhecer as obras do Egito e de Roma, proporcionado aos estudantes uma conhecimento mais aprofundado do contéudo. || Os estudantes pesquisaram sobre a arte do Egito e de Roma os textos foram regitrados no caderno e as imagens apreciadas para maior conhecimentos dos estudantes.

Sites: http://www.paralerepensar.com.br/arte_egipcia.htm [] [] [] Recursos utilizados: sites ||  || Recursos utilizados: sites - powerpoint / impress ||  ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Luzia || 1º A || Biologia || Organelas Citoplasmáticas || Proporcionar aos estudantes mais conhecimentos através da pesquisa e sua organização utilizando as TCIs || Os estudantes em grupos separados pesquisaram temas diferentes referentes as Organelas Citoplasmáticas, onde os mesmos organizaram a pesquisa utilizando o aplicativo impress / power point que posteriormente serão apresentados em sala de aula.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * 18/08 || 1ª || Marcos || 6º A || L.Portuguesa || Produção de textos || Proporcionar aos estudantes uma forma mais diverdita de produção de textos através do uso das tecnologias || Os estudantes acessaram o site www.colecaoferinha.com.br onde com o auxílio do professor criaram suas próprias histórias.

Recurso utilizado: Site ||  || Projeto:
 * ^  || 2ª || Meiriele || 9º B || Geografia || Ásia || Proporcionar aos estudantes obter mais informações e conhecimento através da pesquisa utilizando as TCIs e o tabalho em grupo || Os estudantes pesquisaram as características do continente asiático - salvaram a pesquisa no editor de texto word ou writer em seguida em pasta, para futura edição da pesquisa no powerpoint ou impress.

Recurso utilizados: word/writer - pastas - internet ||  ||
 * ^  || 3ª || Leandra || 8º A || História || D. João no Brasil || Compreender as causas e consequencias da vinda da família real portuguesa para o Brasil. || Os alunos divididos em grupo cada qual com uma tema pesquisaram e coletaram informações para a edição do jornal.

Projeto: ||   ||
 * ^  || 4ª || Leandra || 9º A || História || Governo de Getúlio Varagas || Coletar informações sobre o governo Vargas para montar um documentário || Os alunos pesquisaram textos e imagens sobre o governo de Vargas, salvaram as informações em pastas para posteriormente editar o documentário no Movie Maker.

[] Recursos ulitilizados: sites - pastas ||  || Escola Pitagórica || Levar os estudantes a obterem mais conhecimentos através da pesquisa || Os estudantes pesquisaram textos e imagens sobre a escola Jônica e a Pitagórica salvaram em pastas, para posterior edição das informações no Powerpoint / impress ou Movie Maker. Site: [] [] Recursos Utilizados: site - pastas ||  ||
 * ^  || 5ª || Roselene || 1º A || Filosofia || Escola Jônica
 * 19/08 || 1ª || Cida Nantes || 4º A || Matemática || Divisão || Fazer com que os estudantes aprendam a divisão através dos jogos educativos || Os estudantes acessaram o site: http://www.arcademicskillbuilders.com/games/drag_race/drag_race.html para realizar atividades de jogos de divisão.

Recurso utilizado: site ||  || Projeto: Recurso utlizado: sites ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=geografia onde desenvolveram atividades relacionadas aos continentes e aos oceanos, fazendo com que estudantes aprendam de maneira lúdica e prazerosa. ||  || Projeto: Recurso utlizado: sites ||  ||
 * ^  || 2ª || Jovelina || 9º B || L. Inglesa || Conversação e tradução || Fazer com que os estudantes desenvolvam a linguagem e a escrita da l. inglesa através da mensagens || Oes estudantes acessaram o site [|www.studentsoftheworld.info], onde os mesmos trocaram mensagens com pessoas de outros países que estão inseridos na cultura inglesa.
 * ^  || 3ª || Meiriele || 6º A || Geografia || Os continentes e os oceanos || Diferenciar as características dos países do continente europeu || Os estudantes acessaram o site:
 * ^  || 4ª || Jovelina || 9º A || L. Inglesa || Conversação e tradução || Fazer com que os estudantes desenvolvam a linguagem e a escrita da l. inglesa através da mensagens || Oes estudantes acessaram o site [|www.studentsoftheworld.info], onde os mesmos trocaram mensagens com pessoas de outros países que estão inseridos na cultura inglesa.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * 20/08 || 1ª || Vânia || 9º A || Artes || Arte Contemporânea no Brasil || Levar os alunos a fazer uma viagem no tempo conhecendo os artitas da arte contemporânea no Brasil || Os estudantes acessaram sites indicados pela professora regente para que os mesmos obtenham mais informações sobre a arte contemporânea no Brasil.

Sites: http://www.cultura.gov.br/brasil_arte_contemporanea/?page_id=372 http://educacao.uol.com.br/artes/ult1684u35.jhtm http://www.bigviagem.com/museu-de-arte-de-sao-paulo-masp-brasil/

Recursos utilizados: sites ||  || onde os mesmos sob orientação dos professores realizaram as atividades de adição.
 * ^  || 2ª || Angêla || 1º A || Matmética || Adição || Levar os estudantes ao aprendizado da matemática, mais especificamente a adição através dos jogos educativos || Os estudantes juntamente com os professores acessaram o site: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?procurar_por=adi%E7%E3o&site=No+site

Recurso utilizado: site ||  || Projeto:
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Meiriele || 9º A || Geografia || Ásia || Proporcionar aos estudantes obter mais informações e conhecimento através da pesquisa utilizando as TCIs e o tabalho em grupo || Os estudantes pesquisaram as características do continente asiático - salvaram a pesquisa no editor de texto word ou writer em seguida em pasta, para futura edição da pesquisa no powerpoint ou impress.

Recurso utilizados: word/writer - pastas - internet ||  ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 23/08 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL- LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª || Vânia || 9º A || Artes || Arte Contemporânea no Brasil || Levar os alunos a fazer uma viagem no tempo conhecendo os artitas da arte contemporânea no Brasil || Os estudantes acessaram sites indicados pela professora regente para que os mesmos obtenham mais informações sobre a arte contemporânea no Brasil, registraram no caderno onde a professora contara o registro feito pelos os estudantes com uma das notas avaliativas do bimestre.

Sites: http://www.cultura.gov.br/brasil_arte_contemporanea/?page_id=372 http://educacao.uol.com.br/artes/ult1684u35.jhtm http://www.bigviagem.com/museu-de-arte-de-sao-paulo-masp-brasil/

Recursos utilizados: sites ||  ||
 * ^  || 3ª || Jovelina || 9º B || L. Inglesa || Conversação e tradução || Fazer com que os estudantes desenvolvam a linguagem e a escrita da l. inglesa através da mensagens || O Projeto “Penpal and Keypals”

Os estudantes acessaram seus e-mails para ver se receberam alguma mensagem de outras pessoas que falam a l. inglesa, os estudantes que receberam mensagens responderam e os que não receberam mandaram outra mensagem em inglês com o objetivo de se comunicarem na referida língua.

Recurso utilizado: internet ||  ||
 * ^  || 4ª || Claudenice || 9º A || L. Portuguesa || Produção de texto || Fazer com que os estudantes possam produzir seu proprio texto através do uso das TCIS || Os estudantes acessaram o aplicativo Hágaguê onde os mesmos tiveram instruções básicas da profesora de como utilizar este programa para a produção de texto.

Recuros utlizado: Hagaguê ||  || Projeto: Sites relacionados: http://pt.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica_Central http://www.suapesquisa.com/geografia/america_central.htm http://www.brasilescola.com/geografia/america-central.htm
 * ^  || 5ª || Meiriele || 8º A || Geografia || América Central || Levar os estudantes a obter mais informações e conhecimento através da pesquisa ulilizando as TCIS e o trabalho em Grupo || Os estudantes pesquisaram sobre a América Central e salvaram a pesquisa em pasta no computador e nesta aula iniciaram a edição do trablho porém nao finalizaram.

recurso utilizado: sites - writer / word - pastas ||  ||
 * 24/08 || 1ª || Apª Nascimento || 5º A || Matemática || Divisão || Levar os estudantes ao aprendizado da matemática, mais especificamente a divisão através dos jogos educativos || Os estudantes acessaram o site: http://www.arcademicskillbuilders.com/games/drag_race/drag_race.html para realizar atividades de jogos de divisão.

Recurso utilizado: site ||  || para realizar atividades de jogos de divisão.
 * ^  || 2ª || Apª Nascimento || 5º A || Matemática || Divisão || evar os estudantes ao aprendizado da matemática, mais especificamente a divisão através dos jogos educativos || Os estudantes acessaram o site: http://www.arcademicskillbuilders.com/games/drag_race/drag_race.html

Recurso utilizado: site ||  || Escola Pitagórica || Levar os estudantes a obterem mais conhecimentos através da pesquisa || Os estudantes pesquisaram textos e imagens sobre a escola Jônica e a Pitagórica salvaram em pastas, para posterior edição das informações no Powerpoint / impress ou Movie Maker. Site: [] [] Recursos Utilizados: site - pastas ||  ||
 * ^  || 3ª || Roselene || 1º E. M || Filosofia || Escola Jônica
 * ^  || 4ª || Claudenice || 9º B || L. Portuguesa || Produção de Texto || Fazer com que os estudantes possam produzir seu proprio texto através do uso das TCIS || Os estudantes acessaram o aplicativo Hágaguê onde com o auxílo da professora regente iniciaram a produção de seus próprios textos.

Recuros utlizado: Hagaguê ||  || Projeto:
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * 25/08 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Meiriele || 9ºB || Geografia || Ásia || Proporcionar aos estudantes obter mais informações e conhecimento através da pesquisa utilizando as TCIs e o tabalho em grupo || Nas aulas anteriores os estudantes pesquisaram as características do continente asiático - salvaram a pesquisa no editor de texto word ou writer em seguida em pasta. Nesta aula os mesmos iniciaram a edição da pesquisa no impress / powerpoint e na próxima aula a professora encerra o projeto e alguns serão selecionados para serem publicados nesta página

Recurso utilizados: powerpoint / impress ||  ||
 * ^  || 3ª || Claudenice || 9º B || L. Portugeusa || Produção de Texto || Fazer com que os estudantes possam produzir seu proprio texto através do uso das TCIS || Os estudantes acessaram o aplicativo Hágaguê onde os mesmos tiveram instruções básicas da profesora de como utilizar este programa para a produção de texto e nesta aula os estudantes estão crianda sua própria história através do programa com o auxílo da professora regente.

Recuros utlizado: Hagaguê ||  ||
 * ^  || 4ª || Leandra || 9º A || História || Governo de Getúlio Varagas || Montar um documentário no movie maker sobre o Governo de Getulio Vargas || Os estudantes iniciaram a edição do documentário sobre Getulio Vargas no moviemaker.

Recurso utilizado: MovieMaker ||  ||
 * ^  || 5ª || Luzia || 9ºB || Ciências || História e a importancia da física || Fazer com que os estudantes compreendam a importancia da física || Os estudantes pesquisaram sobre a história da física, a pesquisa foi armazenada em pastas nos pcs, para que posteriormente a pesquisa seja editada no impress ou no movie maker.

Recursos utilizados: web - pastas no windows e no linux ||  ||
 * 26/08 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª || Claudenice || 9º A || L. Portuguesa || Produção de Texto || Fazer com que os estudantes possam produzir seu proprio texto através do uso das TCIS || Os estudantes acessaram o aplicativo Hágaguê onde os mesmos tiveram instruções básicas da profesora de como utilizar este programa para a produção de texto e nesta aula os estudantes estão crianda sua própria história através do programa com o auxílo da professora regente.

Recuros utlizado: Hagaguê ||  ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Jovelina || 9º A || L. inglesa || Conversação e tradução || Fazer com que os estudantes desenvolvam a linguagem e a escrita da l. inglesa através da mensagens || O Projeto “Penpal and Keypals”

Os estudantes acessaram seus e-mails para ver se receberam alguma mensagem de outras pessoas que falam a l. inglesa, os estudantes que receberam mensagens responderam e os que não receberam mandaram outra mensagem em inglês com o objetivo de se comunicarem na referida língua.

Recurso utilizado: internet ||  ||
 * ^  || 5ª || Jovelina || 7º B || Artes || A linguagem dos quadrinhos || Levar os estudantes a conhecer e aprender sobre as histórias de quadrinhos de forma prática através do programa Hagáguê || Os estudantes acessaram o programa hagáguê com o auxílio da professora regente aprenderam como funciona o programa e iniciaram a montagem de suas próprias histórias em quadrinho.

Recurso utilizado: Hagáguê ||  ||
 * 27/08 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Angela || 1º A || L. Portuguesa || Coodenação motora || Fazer com que os estudantes desenvolvam a coordenação motora através de jogos educativos || Os estudantes acessaram o site:http://www.atividadeseducativas.com.br/, onde os mesmos escolheram as atividades de pintura para desenvolver a coordenação moatora.

Recurso utilizado: site ||  ||
 * ^  || 3ª || Jovelina || 7 º A || Artes || A linguagem dos quadrinhos || Levar os estudantes a conhecer e aprender sobre as histórias de quadrinhos de forma prática através do programa Hagáguê || Os estudantes acessaram o programa hagáguê com o auxílio da professora regente aprenderam como funciona o programa e iniciaram a montagem de suas próprias histórias em quadrinho.

Recurso utilizado: Hagáguê ||  || Projeto:
 * ^  || 4ª || Meiriele || 9º A || Geografia || Ásia || Proporcionar aos estudantes obter mais informações e conhecimento através da pesquisa utilizando as TCIs e o tabalho em grupo || Nas aulas anteriores os estudantes pesquisaram as características do continente asiático - salvaram a pesquisa no editor de texto word ou writer em seguida em pasta. Nesta aula os mesmos iniciaram a edição da pesquisa no impress / powerpoint e na próxima aula a professora encerra o projeto e alguns serão selecionados para serem publicados nesta página

Recurso utilizados: powerpoint / impress ||  ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 30/08 || 1ª || Joelma || 3º A || Matemática || Divisão || Fazer com que os estudantes aprendam a divisão através dos jogos educativos || Os estudantes acessaram o site: http://www.arcademicskillbuilders.com/games/drag_race/drag_race.html para realizar atividades de jogos de divisão.

Recurso utilizado: site ||  ||
 * ^  || 2ª || Vânia || 9º A || Artes || A arte contemporânea no Brasil || Levar os alunos a fazer uma viagem no tempo conhecendo os artitas da arte contemporânea no Brasil || Os estudantes acessaram sites indicados pela professora regente para que os mesmos obtenham mais informações sobre a arte contemporânea no Brasil, registraram no caderno onde a professora contara o registro feito pelos os estudantes com uma das notas avaliativas do bimestre.

Sites: http://www.cultura.gov.br/brasil_arte_contemporanea/?page_id=372 http://educacao.uol.com.br/artes/ult1684u35.jhtm http://www.bigviagem.com/museu-de-arte-de-sao-paulo-masp-brasil/

Recursos utilizados: sites ||  ||
 * ^  || 3ª || Jovelina || 9º A || L. inglesa || Conversação e Tradução || Fazer com que os estudantes desenvolvam a linguagem e a escrita da l. inglesa através da mensagens || O Projeto “Penpal and Keypals”

Os estudantes acessaram seus e-mails para ver se receberam alguma mensagem de outras pessoas que falam a l. inglesa, os estudantes que receberam mensagens responderam e os que não receberam mandaram outra mensagem em inglês com o objetivo de se comunicarem na referida língua.

Recurso utilizado: internet ||  || Projeto:
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª || Meiriele || 8º A || Geografia || América Central || Levar os estudantes a obter mais informações e conhecimento através da pesquisa ulilizando as TCIS e o trabalho em Grupo || Os estudantes inicaiaram a organização da pesquisa dos países da América Central nos slides do powerpoint / impress.

recurso utilizado: powerpoint /impress ||  ||
 * 31/08 || 1ª || Vânia || 9º A || Artes || A arte contemporânea no Brasil || var os alunos a fazer uma viagem no tempo conhecendo os artitas da arte contemporânea no Brasil || Os estudantes acessaram sites indicados pela professora regente para que os mesmos obtenham mais informações sobre a arte contemporânea no Brasil, registraram no caderno onde a professora contara o registro feito pelos os estudantes com uma das notas avaliativas do bimestre.

Sites: http://www.cultura.gov.br/brasil_arte_contemporanea/?page_id=372 http://educacao.uol.com.br/artes/ult1684u35.jhtm http://www.bigviagem.com/museu-de-arte-de-sao-paulo-masp-brasil/

Recursos utilizados: sites ||  ||
 * ^  || 2ª || Leandra || 8º A || História || D. João no Brasil || Compreender as causas e consequencias da vinda da família real portuguesa para o Brasil. || Os estudantes utilizaram o editor de texto word / writer para fazer a edição da noticias do jornal.

Projeto:

Recurso utilizado: Word / writer ||  || Escola Pitagórica || Levar os estudantes a obterem mais conhecimentos através da pesquisa || Os estudantes pesquisaram textos e imagens sobre a escola Jônica e a Pitagórica salvaram em pastas, para posterior edição das informações no Powerpoint / impress ou Movie Maker. Site: [] [] Recursos Utilizados: site - pastas ||  || Relatório mês de Agosto
 * ^  || 3ª || Roselene || 1 E. M || Filosofia || Escola Jônica
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - Livre ||   ||


 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR** || **TOTAL DE AULAS - 08/2010** ||
 * Alice || 1 ||
 * Ameliana || 2 ||
 * Ângela || 3 ||
 * Apª Nascimento || 2 ||
 * Cida Nantes || 2 ||
 * Claudenice || 4 ||
 * Elaine || 6 ||
 * Joelma || 1 ||
 * Leandra || 6 ||
 * Luzia || 3 ||
 * Marcos || 3 ||
 * Maria Jovelina || 11 ||
 * Meiriele || 17 ||
 * Nelci || 1 ||
 * Ordilei || 1 ||
 * Ortenildes || 1 ||
 * Roselene || 5 ||
 * Suzana || 2 ||
 * Vânia17 || 5 ||
 * GERAL || 76 ||

__DIRETOR(A)__ José Miguel da Rocha

__PROFESSOR(A) DA STE__ Maria de Lourdes Vaz Moreira

__COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A)__ Anísia Teixeira da Silva Rosseto