FEVEREIRO+-+2011

MOTORA || PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES O APERFEIÇOAMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS. || OS ESTUDANTES COM O AUXÍLIO DO PSTE E PROFESSOR REGENTE ACESSARAM OS JOGOS EDUCATIVOS, ONDE OS MESMOS REALIZARAM ATIVIDADES "JOGOS" DE COORDENAÇÃO MOTORA. http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=coordena%E7%E3o-motora RECURSO UTILIZADO: SITE ||  || MOTORA || PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES O APERFEIÇOAMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS. || OS ESTUDANTES COM O AUXÍLIO DO PSTE E PROFESSOR REGENTE ACESSARAM OS JOGOS EDUCATIVOS, ONDE OS MESMOS REALIZARAM ATIVIDADES "JOGOS" DE COORDENAÇÃO MOTORA. http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=coordena%E7%E3o-motora RECURSO UTILIZADO: SITE ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=educa%E7%E3o-f%EDsica RECURSO UTILIZADO: SITE ||  || DISPONIBILIZADA E NÃO UTILIZADA ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=educa%E7%E3o-f%EDsica RECURSO UTILIZADO: SITE ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=educa%E7%E3o-f%EDsica RECURSO UTILIZADO: SITE ||  || http://www.web-donkey.com/regrasxadrez/
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA / RECURSOS UTILIZADOS || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 07/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || MANUTENÇÃO PSTE ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || MANUTENÇÃO PSTE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || MANUTENÇÃO PSTE ||   ||
 * 08/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || MANUTENÇÃO PSTE ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || MANUTENÇÃO PSTE ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || MANUTENÇÃO PSTE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 09/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || CIDA NASCIMENTO || 1º "A" || L. PORTUGUESA || COORDENAÇÃO
 * ^  || 3ª || CIDA NASCIMENTO || 1º "A" || L. PORTUGUESA || COORDENAÇÃO
 * ^  || 4ª || NELCI || 6º A || ED. FÍSICA || XADREZ || LEVAR OS ESTUDANTES A APREENDEREM AS REGRAS DE XADREZ UTILIZANDO A FORMA PRÁTICA E DESENVOVLER NOS MESMOS O RACIOCÍNIO LÓGICO. || OS ESTUDANTES COM O AUXÍLIO DA PROFESSORA REGENTE E DO PSTE ACESSARAM OS JOGOS EDUCATIVOS DE "XADREZ" ONDE OS MESMOS EXERCITARAM DE FORMA PRÁTICA AS REGRAS DO JOGO. DESTA FORMA DESENVOLVERAM O RACIOCÍNIO LÓGICO QUE A PRÁTICA EXIGE.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || DISPONIBILIZADA E NÃO UTILIZADA ||   ||
 * 10/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || DISPONIBILIZADA E NÃO UTILIZADA
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || DISPONIBILIZADA E NÃO UTILIZADA ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || DISPONIBILIZADA E NÃO UTILIZADA ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || DISPONIBILIZADA E NÃO UTILIZADA ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 11/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || NELCI || 6º B || ED. FÍSICA || XADREZ || LEVAR OS ESTUDANTES A APREENDEREM AS REGRAS DE XADREZ UTILIZANDO A FORMA PRÁTICA E DESENVOVLER NOS MESMOS O RACIOCÍNIO LÓGICO. || OS ESTUDANTES COM O AUXÍLIO DA PROFESSORA REGENTE E DO PSTE ACESSARAM OS JOGOS EDUCATIVOS DE "XADREZ" ONDE OS MESMOS EXERCITARAM DE FORMA PRÁTICA AS REGRAS DO JOGO. DESTA FORMA DESENVOLVERAM O RACIOCÍNIO LÓGICO QUE A PRÁTICA EXIGE.
 * ^  || 3ª || NELCI || 6º C || ED. FÍSICA || XADREZ || LEVAR OS ESTUDANTES A APREENDEREM AS REGRAS DE XADREZ UTILIZANDO A FORMA PRÁTICA E DESENVOVLER NOS MESMOS O RACIOCÍNIO LÓGICO. || OS ESTUDANTES COM O AUXÍLIO DA PROFESSORA REGENTE E DO PSTE ACESSARAM OS JOGOS EDUCATIVOS DE "XADREZ" ONDE OS MESMOS EXERCITARAM DE FORMA PRÁTICA AS REGRAS DO JOGO. DESTA FORMA DESENVOLVERAM O RACIOCÍNIO LÓGICO QUE A PRÁTICA EXIGE.
 * ^  || 4ª || NELCI || 1º E. M "A" || ED. FÍSICA || XADREZ || PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES UM CONHECIMENTO MAIS APRIMORADO SOBRE AS REGRAS DO JOGO XADREZ ATRVÉS DA PESQUISA NA WEB. || OS ESTUDANTES PESQUISARAM SOBRE AS REGRAS DE XADREZ, ONDE OS MESMOS REGISTRARAM NO CADERNO, A PESQUISA SERVIRÁ DE BASE PARA QUE OS ALUNOS SAIBAM A REGRAS CORRETAMENTO.

http://www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.html

http://www.tabuleirodexadrez.com.br/regras-do-xadrez.htm

RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=educa%E7%E3o-f%EDsica RECURSO UTILIZADO: SITE ||  || kAZÉ NA ESTRADA: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1503 LABIRINTO: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=671 RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || MOTORA || CONDUZIR OS ESTUDANTES AO APERFEIÇOAMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS ONLINE. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AOS JOGOS EDUCATIVOS DE COORDENAÇÃO MOTORA, OS MESMOS PODERAM DESENVOLVER AS ATIVIDADES COM O AUXÍLIO DAS PROFESSORAS REGENTE E PSTE. kAZÉ NA ESTRADA: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1503 LABIRINTO: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=671 RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || kAZÉ NA ESTRADA: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1503 LABIRINTO: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=671 RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || kAZÉ NA ESTRADA: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1503 LABIRINTO: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=671 RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || kAZÉ NA ESTRADA: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1503 LABIRINTO: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=671 RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || JOGO COLETA SELETIVA: [] RECURSO UTILIZADO: SITE ||  || kAZÉ NA ESTRADA: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1503 LABIRINTO: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=671 RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || Rosa-dos-ventos [] Coodenadas Geográficas []
 * ^  || 5ª || NELCI || 6º A || ED. FÍSICA || XADREZ || LEVAR OS ESTUDANTES A APREENDEREM AS REGRAS DE XADREZ UTILIZANDO A FORMA PRÁTICA E DESENVOVLER NOS MESMOS O RACIOCÍNIO LÓGICO. || OS ESTUDANTES COM O AUXÍLIO DA PROFESSORA REGENTE E DO PSTE ACESSARAM OS JOGOS EDUCATIVOS DE "XADREZ" ONDE OS MESMOS EXERCITARAM DE FORMA PRÁTICA AS REGRAS DO JOGO. DESTA FORMA DESENVOLVERAM O RACIOCÍNIO LÓGICO QUE A PRÁTICA EXIGE.
 * 14/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || DISPONIBILIZADA E NÃO UTILIZADA ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || DISPONIBILIZADA E NÃO UTILIZADA ||   ||
 * ^  || 3ª || CRISTIANE ||   ||   ||   ||   || AGENDADA E NÃO UTILIZADA ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 15/02/10 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || DISPONIBILIZADA E NÃO UTILIZADA ||   ||
 * ^  || 2ª || CRISTIANE || 2º A || ED. FÍSICA || COORDENAÇÃO MOTORA || CONDUZIR OS ESTUDANTES AO APERFEIÇOAMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS ONLINE. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AOS JOGOS EDUCATIVOS DE COORDENAÇÃO MOTORA, OS MESMOS PODERAM DESENVOLVER AS ATIVIDADES COM O AUXÍLIO DAS PROFESSORAS REGENTE E PSTE.
 * ^  || 3ª || CRISTIANE || 1º A || ED. FÍSICA || COORDENAÇÃO
 * ^  || 4ª || CRISITIANE || 2º B || ED. FÍSICA || COORDENAÇÃO MOTORA || CONDUZIR OS ESTUDANTES AO APERFEIÇOAMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS ONLINE. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AOS JOGOS EDUCATIVOS DE COORDENAÇÃO MOTORA, OS MESMOS PODERAM DESENVOLVER AS ATIVIDADES COM O AUXÍLIO DAS PROFESSORAS REGENTE E PSTE.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * 16/02/11 || 1ª || CRISTIANE || 4º A || ED. FÍSICA || COORDENAÇÃO MOTORA || CONDUZIR OS ESTUDANTES AO APERFEIÇOAMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS ONLINE. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AOS JOGOS EDUCATIVOS DE COORDENAÇÃO MOTORA, OS MESMOS PODERAM DESENVOLVER AS ATIVIDADES COM O AUXÍLIO DAS PROFESSORAS REGENTE E PSTE.
 * ^  || 2ª || CRISTIANE || 5º A || ED. FÍSICA || COORDENAÇÃO MOTORA || CONDUZIR OS ESTUDANTES AO APERFEIÇOAMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS ONLINE. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AOS JOGOS EDUCATIVOS DE COORDENAÇÃO MOTORA, OS MESMOS PODERAM DESENVOLVER AS ATIVIDADES COM O AUXÍLIO DAS PROFESSORAS REGENTE E PSTE.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || DISPONIBILIZADA E NÃO UTILIZADA ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || DISPONIBILIZADA E NÃO UTILIZADA ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 17/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || REUNIÃO NTE / NOVA ANDRADINA ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || REUNIÃO NTE / NOVA ANDRADINA ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || REUNIÃO NTE / NOVA ANDRADINA ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 18/02/10 || 1ª || SANDRA || 3º A || PRODUÇÃO INTERATIVA || COLETA SELETIVA || LEVAR OS ESTUDANTES A COMPREENDEREM A IMPORTÂNCIA DA COLETIVA SELETIVA PARA NO MEIO AMBIENTE EM QUE VIVEMOS. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AO JOGO SOBRE A COLETA SELETIVA, ONDE OS MESMOS APRENDERAM ATRAVÉS DO JOGO COMO ESTA COLETA É FEITA E SUA IMPORTÂNCIA PARA A PRESERVAÇÃO AMBIENTAL.
 * ^  || 2ª || CRISTIANE || 3º A || ED. FÍSICA || COORDENAÇÃO MOTORA || CONDUZIR OS ESTUDANTES AO APERFEIÇOAMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS ONLINE. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AOS JOGOS EDUCATIVOS DE COORDENAÇÃO MOTORA, OS MESMOS PODERAM DESENVOLVER AS ATIVIDADES COM O AUXÍLIO DAS PROFESSORAS REGENTE E PSTE.
 * ^  || 3ª || MEIRIELE || 7ºA || GEOGRAFIA || COORDENADAS GEOGRÁFICAS E ROSA-DOS-VENTOS || FAZER UMA REVISÃO DIVERTIDA DOS CONTEÚDOS ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS. || OS ESTUDANTES FIZERAM REVISÃO DOS CONTEÚDOS DE COORDENADAS GEOGRÁFICAS, ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS.

RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || kAZÉ NA ESTRADA: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1503 LABIRINTO: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=671 RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || CORES TERCIÁRIAS: http://www.brasilescola.com/artes/cores.htm http://olhandoacor.web.simplesnet.pt/cores_terciarias.htm CORES NEUTRAS: http://www.tiagoslg.net/teste/oa/cores_neutras.html
 * ^  || 4ª || CRISTIANE || 1º A || ED. FÍSICA || COORDENAÇÃO MOTORA || CONDUZIR OS ESTUDANTES AO APERFEIÇOAMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS ONLINE. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AOS JOGOS EDUCATIVOS DE COORDENAÇÃO MOTORA, OS MESMOS PODERAM DESENVOLVER AS ATIVIDADES COM O AUXÍLIO DAS PROFESSORAS REGENTE E PSTE.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 21/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª || Ameliana || 6º C || Artes || Cores terciárias e neutras || FAZER COM QUE OS ESTUDANTES ATRAVÉS DE PESQUISA CONSIGAM APRENDER MAIS SOBRE AS CORES TERCIÁRIAS E NEUTRAS. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A WEB ONDE OS MESMOS COM A ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA DE ARTES PESQUISARAM SOBRE AS CORES TERCIÁRIAS E NEUTRAS, OS ALUNOS REGISTRARAM A PESQUISA NO CADERNO.

RECURSO UTILIZADO: SITES ||  ||
 * ^  || 3ª || Ameliana || 1º E. M "A" || ARTES || A ARTE DO PALEOLÍTICO SUPERIOR || LEVAR OS ESTUDANTES A PESQUISAREM SOBRE A ARTE POLEOLÍTICA SUPERIOR DE MANEIRA QUE OS MESMOS COMPREENDAM MELHOR O CONTEÚDO. || OS ESTUDANTES PESQUISARAM SOBRE A DEFINIÇÃO, A DIVISÃO DO PERÍODOS E AS CARACTE´RITICAS DA ARTE PALEOLÍTICA SUPERIOR, OS MESMOS REGISTRARAM NO CADERNO QUE SERÁ AVALIADO PELA PROFESSORA DE ARTES.

http://www.historiadaarte.com.br/arteprehistorica.html http://www.infopedia.pt/$paleolitico-superior http://prehistoriaparati.blogs.sapo.pt/2644.html http://www.claudiosantana.mus.br/artes/80-historia-da-arte-1.html RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || http://www.renascebrasil.com.br/f_capitalismo2.htm http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/o-socialismo.htm http://www.suapesquisa.com/geografia/socialismo/ ||  || SITE: http://www.jurassico.com.br/paisagem/ RECURSO UTILIZADO: SITE ||  || JOGO COLETA SELETIVA: [] RECURSO UTILIZADO: SITE ||  ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª || Meiriele || 8ºB || GEOGRAFIA || CAPITALISMO E SOCIALISMO || PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES UM MAIOR ENTENDIMENTO SOBRE OS DOIS SISTEMAS. || http://www.suapesquisa.com/capitalismo/
 * 22/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || DISPONIBILIZADA E NÃO UTILIZADA ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || JOELMA || 6º C || GEOGRAFIA || PAISAGEM TRANSFORMA E PAISAGEM PRESERVADA || LEVAR OS ESTUDANTES A COMPREENDEREM A AÇÃO DO HOMEM NA NATUREZA E A IMPORTÂNCIA DA PAISAGEM PRESERVADA. || OS ESTUDANTES PESQUISARAM E REGISTRARAM NO CADERNO SOBRE PAISAGEM TRANSFORMA E PAISAGEM PRESERVADA, ESTE REGISTRO SERÁ DEBATIDO EM SALA DE AULA.
 * ^  || 5ª || SANDRA || 2º B || PRODUÇÃO INTERATIVA || COLETA SELETIVA || LEVAR OS ESTUDANTES A COMPREENDEREM A IMPORTÂNCIA DA COLETIVA SELETIVA PARA NO MEIO AMBIENTE EM QUE VIVEMOS || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AO JOGO SOBRE A COLETA SELETIVA, ONDE OS MESMOS APRENDERAM ATRAVÉS DO JOGO COMO ESTA COLETA É FEITA E SUA IMPORTÂNCIA PARA A PRESERVAÇÃO AMBIENTAL.
 * 23/02/11 || 1ª || MARISSOL || 1ºE.M. B || L. INGLESA || VOCABULÁRIO E TRADUÇÃO || PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES O APERFEIÇOMENTO DO VOCABULÁRIO DA LÍNGUA INGLESA E SUA TRADUÇÃO ATRAVÉS DA MÚSICA. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A INTERNET ONDE OS MESMOS PESQUISARAM IMAGENS PARA EDITAREM SLIDES SOBRE A MÚSICA TRABALHADA EM SALA DE AULA - IMAGINE JOHN LENNON -

RECURSO UTILIZADO: GOOGLE IMAGENS E IMPRESS ||  ||
 * ^  || 2ª || MARISSOL || 1º E.M.B || L. INGLESA || VOCABULÁRIO E TRADUÇÃO || PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES O APERFEIÇOMENTO DO VOCABULÁRIO DA LÍNGUA INGLESA E SUA TRADUÇÃO ATRAVÉS DA MÚSICA. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A INTERNET ONDE OS MESMOS PESQUISARAM IMAGENS PARA EDITAREM SLIDES SOBRE A MÚSICA TRABALHADA EM SALA DE AULA - IMAGINE JOHN LENNON -

RECURSO UTILIZADO: GOOGLE IMAGENS E IMPRESS ||  || http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia_grega http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/ http://www.brasilescola.com/mitologia/mitologia-grega.htm http://www.google.com.br/images?q=MITOLOGIA+GREGA&oe=utf-8&rls=com.ubuntu:en-US:unofficial&client=firefox-a&um=1&ie=UTF-8&source=univ&sa=X&ei=Z1lmTaTSG8agtwfhtsTmAw&ved=0CEYQsAQ&biw=1176&bih=610 RECURSOS UTILIZADOS: SITES E IMPRES ||  || JOGO COLETA SELETIVA: [] RECURSO UTILIZADO: SITE ||  || http://pt.wikipedia.org/wiki/Cor http://cores.gratuita.com.br/ http://www.brasilescola.com/artes/cores.htm
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || MARCOS || 7º A || L. PORTUGEUSA || MITOLOGIA GREGA || LEVAR OS ESTUDANTES A UM CONHECIMENTO MAIS DENSO E PRAZEROSO ATRAVÉS DA PESQUISA DE TEXTO E IMAGENS SOBRE A MITOLOGIA GREGA. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AO SITE DE BUSCA GOOGLE, ONDE OS MESMOS PESQUISARAM IMAGENS E TEXTOS SOBRE A MITOLOGIA GREGA, INICIANDO COM A PESQUISA A EDIÇÃO DE SLIDES POR GRUPO SOBRE O CONTEÚDO.
 * ^  || 5ª || SANDRA || 2ºA || PRODUÇÃO INTERATIVA || COLETA SELETIVA || LEVAR OS ESTUDANTES A COMPREENDEREM A IMPORTÂNCIA DA COLETIVA SELETIVA PARA NO MEIO AMBIENTE EM QUE VIVEMOS. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AO JOGO SOBRE A COLETA SELETIVA, ONDE OS MESMOS APRENDERAM ATRAVÉS DO JOGO COMO ESTA COLETA É FEITA E SUA IMPORTÂNCIA PARA A PRESERVAÇÃO AMBIENTAL.
 * 24/02/11 || 1ª || VÂNIA || 7º A || ARTES || CORES || LEVAR OS ESTUDANTES A COMPREENDER A DIVERSIDADE DAS CORES. || OS PESQUISARAM SOBRE AS CORES REGISTRARM NO CADERNO, O CONTÉUDO SERÁ REVISTO E DEBATIDO EM SALA DE AULA.

RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || FUNDAMENTOS || FAZER COM QUE OS ESTUDANTES APRENDAM E COMPREENDAM A ESSÊNCIA DA LITERATURA. || OS PESQUISARAM SOBRE LITERATURA REGISTRARM NO CADERNO, O CONTÉUDO SERÁ REVISTO E DEBATIDO EM SALA DE AULA.
 * ^  || 2ª || MARCOS || 1º ANO E. M. A || LITERATURA || LITERATURA

http://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura http://www.suapesquisa.com/literatura/ http://www.brasilescola.com/literatura/

RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1939 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3506 RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=121 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=24 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1714 RECURSOS UTLIZADOS: SITES ||  || Química é vida Todo dia com a química A química na sua casa Química na escola ESTA PESQUISA SERVIRÁ DE BASE PARA A CONFECÇÃO DE CARTAZES SOBRE A QUÍMICA NO DIA-A-DIA.
 * ^  || 3ª || CIDA NANTES || 4º A || MATEMÁTICA || MULTIPLICAÇÃO || LEVAR OS ESTUDANTES APRENDEREM SOBRE A MULTIPLICAÇÃO ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AO SITE EDUCATIVO, ONDE OS MESMOS REALIZARAM ATIVIDADES DE MULTIPLICAÇÃO.
 * ^  || 4ª || ORTENILIDES || 2º B || MATEMÁTICA || QUANTIDADE || LEVAR OS ESTUDANTES APRENDEREM SOBRE A QUANTIDADE. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AO SITE EDUCATIVO, ONDE OS MESMOS REALIZARAM ATIVIDADES DE QUANTIDADE.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 25/02/11 || 1ª || ELISANGELA || 1º E. M. "A" || QUÍMICA || A IMPORTÂNCIA DA QUÍMICA || PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES UM CONHEIMENTO MAIS AMPLO SOBRE A QUÍMICA E COMO ELA É PRESENTE EM NOSSO DIA-A DIA. || OS ESTUDANTES ACESSERAM O SITE:http://www.abiquim.org.br/estudante/estudante.html, ONDE OS MESMOS PESQUISARARAM SOBRE:

RECURSO UTILIZADO: SITE ||  || Química é vida Todo dia com a química A química na sua casa Química na escola ESTA PESQUISA SERVIRÁ DE BASE PARA A CONFECÇÃO DE CARTAZES SOBRE A QUÍMICA NO DIA-A-DIA.
 * ^  || 2ª || ELISANGELA || 1º E. M. B || QUÍMICA || A IMPORTÂNCIA DA QUÍMICA || PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES UM CONHEIMENTO MAIS AMPLO SOBRE A QUÍMICA E COMO ELA É PRESENTE EM NOSSO DIA-A DIA. || OS ESTUDANTES ACESSERAM O SITE:http://www.abiquim.org.br/estudante/estudante.html, ONDE OS MESMOS PESQUISARARAM SOBRE:

RECURSO UTILIZADO: SITE ||  || SITES:http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=10 [] [] [] [] [] [] RECURSOS: SITES ||  || http://pt.shvoong.com/social-sciences/1727976-natureza-homem/ http://www.webartigos.com/articles/12994/1/O-Homem-e-a-Natureza-Uma-Relacao-Desarmonica/pagina1.html http://recantodasletras.uol.com.br/discursos/877675 RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || http://www.colegioweb.com.br/biologia/a-evolucao-humana.html http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/evolucao-dos-seres-vivos/evolucao-humana.php http://www.sohistoria.com.br/ef2/evolucao/ RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6991 RECURSO UTILIZADO: SITE ||  ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || LEANDRA || 9ºA || HISTÓRIA || REPÚBLICA VELHA: RESISTÊNCIA || IDENTIFICAR E COMPRENDER OS MOVIMENTOS SOCIAIS OCORRIDOS NO CAMPO E NA CIDADE DURANTE A REPÚBLICA VELHA. || OS ALUNOS ORGANIZADOS EM GRUPOS, CADA QUAL COM UM MOVIMENTO SOCIAL PRÉ DETERMINADO PELA REGENTE, ACESSARAM A INTERNET PARA PESQUISAREM TEXTOS E IMAGENS SOBRE A NATUREZA DO MOVIMENTO, LIDERENÇA, E CONSEQUÊNCIAS. SELECIONARAM O MATERIAL E NO IMPRESS INICIARAM A ORGANIZAÇÃO DE UMA APRESENTAÇÃO ELETRÔNICA PARA POSTERIORMENTE EM SALA APRESENTAREM UTILIZANDO O DATASHOW EM FORMA DE SEMINÁRIOS.
 * ^  || 5ª || JOELMA || 7º B || GEOGRAFIA || HOMEM E NATUREZA || LEVAR OS ESTUDANTES A COMPREENDEREM A RELAÇÃO EXISTENTE ENTRE O HOMEM E A NATUREZA || OS ESTUDANTES PESQUISARAM E REGISTRAM NO CADERNO O CONTÉUDO HOMEM E NATUREZA, IDENTIFICANDO SUAS CARACTERÍTICAS.
 * 28/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || LUZIA || 8º B || CIÊNCIAS || EVOLUÇÃO HUMANA || PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES ATRAVÉS DA PESQUISA A APRENDIZAGEM SOBRE A EVOLUÇÃO HUMANA. || OS ESTUDANTES PESQUISARAM SOBRE A EVOLUÇÃO HUMANA REGISTRARAM NO CADERNO E COTÉUDO SERÁ DEBATIDO EM SALA DE AULA.
 * ^  || 3ª || NELCI || 7º B || ED. FÍSICA || XADREZ || LEVAR OS ESTUDANTES A APREENDEREM AS REGRAS DE XADREZ UTILIZANDO A FORMA PRÁTICA E DESENVOVLER NOS MESMOS O RACIOCÍNIO LÓGICO. || OS ESTUDANTES COM O AUXÍLIO DA PROFESSORA REGENTE E DO PSTE ACESSARAM OS JOGOS EDUCATIVOS DE "XADREZ" ONDE OS MESMOS EXERCITARAM DE FORMA PRÁTICA AS REGRAS DO JOGO. DESTA FORMA DESENVOLVERAM O RACIOCÍNIO LÓGICO QUE A PRÁTICA EXIGE.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||


 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR** || **TOTAL DE AULAS - 10/2010** ||
 * # Ameliana || 1 ||
 * # Cida Nantes || 1 ||
 * # Cida Nascimento || 2 ||
 * # Cristiane || 2 ||
 * # Elisangela || 3 ||
 * # Joelma || 5 ||
 * # Leandra || 2 ||
 * # Luzia || 7 ||
 * # Marcos || 2 ||
 * # Marissol || 2 ||
 * # Meiriele || 2 ||
 * # Nelci || 1 ||
 * # Ortenildes || 1 ||
 * # Sandra || 1 ||
 * # Vânia || 1 ||
 * Total || 35 ||
 * Total || 35 ||
 * Total || 35 ||
 * Total || 35 ||
 * Total || 35 ||
 * Total || 35 ||

__DIRETOR(A)__

__PROFESSOR(A) DA STE__

__COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A)__