ABRIL+-+2011

http://www.quiprocura.net/separa_mistura.htm http://www.mundofisico.joinville.udesc.br/index.php?idSecao=8&idSubSecao=&idTexto=165 Recursos: sites ||  || http://www.cefetsp.br/edu/eso/blocosregionalizacao.html http://www.suapesquisa.com/globalizacao/ http://orbita.starmedia.com/achouhp/geografia/globalizacao.htm
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA / RECURSOS UTILIZADOS || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 01/04 || 1ª || Luzia || 9ºA || Ciências || Método de separação de mistura || Fazer com que através da pesquisa os estudantes possam compreender melhor o método de separação e mistura || Os estudantes iniciaram pesquisa sobre o método de separação e mistura, a pesquisa foi registrada no caderno e constara como nota parcial de avaliação.
 * http://luizclaudionovaes.sites.uol.com.br/metsep.htm**
 * ^  || 2ª || MEIRIELE || 9º A || Geografia || Globalização || Conduzir os estudantes a compreensão da complexidade do mundo globalizado. || Esta pesquisa foi dividida em duas aulas, onde os estudantes nesta primeira aula tiveram acesso a sites, onde os mesmos pesquisaram sobre a globalização sua inflência economica, política e cultural. a pesquisa foi registrada no caderno e contara como nota parcial de avaliação.

Recursos: sites ||  || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A INTERNET, ONDE OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE A MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA - TEXTOS E IMAGENS - QUE ESTÃO SENDO EDITADAS E SALVAS EM SLIDES. NESTA AULA OS ESTUDANTES TAMBÉM INICIARAM A EDIÇÃO DE UM MINI-DICIONÁRIO DE MITOLOGIA http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia http://www.brasilescola.com/mitologia/ http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/ http://www.arara.fr/BBMITOLOGIA.html
 * ^  || 3ª || CLAUDENICE || 7º B || L. Portuguesa || MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA || LEVAR OS ESTUDANTES A DESCOBRIREM O MUNDO DA MITOLOGIA, ATRAVÉS DE PESQUISA E EDIÇÃO DE SLIDES || Projeto: [[file:Projeto Mitologia greco-romana Claudenice.doc]]

RECURSOS: SITE / IMPRESS ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1619 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=4883
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 04/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Nelci || 6º B || Ed. Física || Coordenação e raciocínio lógico || Estimular a coordenação e o racicíonio lógico dos estudantes de forma que auxílie na apredizagem || Os estudantes tiveram acesso ao site educativo onde os memos acessaram jogos de coordenação e raciocínio lógico.

Recursos: sites ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1619 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=4883
 * ^  || 3ª || Nelci || 7º B || Ed. Física || Coordenação e raciocínio lógico || Estimular a coordenação e o racicíonio lógico dos estudantes de forma que auxílie na apredizagem || Os estudantes tiveram acesso ao site educativo onde os memos acessaram jogos de coordenação e raciocínio lógico.

Recursos: sites ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=588 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=515 Recursos: sites ||  || http://guerras.brasilescola.com/seculo-xx/o-brasil-na-primeira-guerra-mundial.htm http://www.brasilescola.com/historiab/brasil-primeira-guerra.htm http://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/o-brasil-na-primeira-guerra-mundial.htm
 * ^  || 4ª || Meiriele || 7º A || Geografia || Brasil || Mostrar para os estudantes os aspectos físicos e políticos do Brasil, através dos mapas e quebra cabeça. || Os estudantes tiveram acesso ao site educativo onde os mesmos acessaram quebra-cabeça sobre o Brasil.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 05/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Leandra || 9º A || História || Primeira Guerra Mundial || Pequisar sobre a participação do Brasil na Primeira Guerra Mundial || Os estudantes pesquisaram sobre a participação do Brasil na primeira guerra mundial, onde os mesmos com a pesquisa irão elaborar cartazes para a apresentação da pesquisa.

Recursos: sites ||  ||
 * ^  || 3ª || Ortenildes || 2ºB || Matemática || Dezenas e unidades || Fazer com que os estudantes aprendam e compreendam melhor as dezenas e unidades || Os estudantes com o auxílio do professores tiveram acesso ao jogo Shark numbers dezenas e unidades, onde os mesmos aprenderam este conteúdo de forma lúdica e prática.

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1966 Recurso: site ||  || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A INTERNET, ONDE OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE A MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA - TEXTOS E IMAGENS - QUE ESTÃO SENDO EDITADAS E SALVAS EM SLIDES. NESTA AULA OS ESTUDANTES TAMBÉM INICIARAM A EDIÇÃO DE UM MINI-DICIONÁRIO DE MITOLOGIA http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia http://www.brasilescola.com/mitologia/ http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/ http://www.arara.fr/BBMITOLOGIA.html
 * ^  || 4ª || Claudenice || 7º B || L. Portuguesa || MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA || LEVAR OS ESTUDANTES A DESCOBRIREM O MUNDO DA MITOLOGIA, ATRAVÉS DE PESQUISA E EDIÇÃO DE SLIDES || Projeto: [[file:Projeto Mitologia greco-romana Claudenice.doc]]

RECURSOS: SITE / IMPRESS ||  || Sites: []
 * ^  || 5ª || Joelma || 7ºB || Geografia || Regionalização Mundial: países desenvolvidos e subdesenvolvidos || Conduzir os estudantes uma a melhor compreensão sobre da regionalização Mundial, através da pesquisa. || Os estudante fizeram uma pesquisa nos sites selecionados pela professora, onde os mesmos contemplaram assuntos sobre: Países desenvolvidos e subdesenvolvidos, a pesquisa continuou sendo registrada no caderno, a mesma será debatida em sala de aula e servirá de base para exercícios de fixação.

[]

Recursos: Sites ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=691 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=7040 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6983 Recursos: sites ||  || Renascimento da arte - germânico - italiano e nos países baixos, anotaram a pesquisa no caderno a mesma contará como nota parcial de avaliação.
 * 06/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Sandra || 4ºA || Artes || Cores Primárias e secundárias || Proporcionar o aprendizado das cores, através dos jogos lúdicos online || Os estudantes tiveram acesso a jogos educativos onde os mesmo coloriram os desenhos utilizando-se dos cores primárias e secundárias.
 * ^  || 3ª || Vânia || 7ºB || Artes || Renascimento da arte - germânico - italiano e nos países baixos || Através da pesquisa levar os estudantes a um maior conhecimento e compreenção da arte. || Os estudantes pesquisararam sobre:

http://www.carlosc.hpg.ig.com.br/Renascimento_Cultural.htm http://www.infoescola.com/artes/renascimento-italiano/ http://renascimentonaalemanha.blogspot.com/2007/05/os-4-grandes-patamares-do-renascimento.html

Recursos: sites ||  || Sites: []
 * ^  || 4ª || Joelma || 7º B || Geografia || Regionalização Mundial: países desenvolvidos e subdesenvolvidos || Conduzir os estudantes uma a melhor compreensão sobre da regionalização Mundial, através da pesquisa. || Os estudantefinalizaram a pesquisa iniciada na aula anterior nos sites selecionados pela professora, onde os mesmos pesquisaram sobre: Países desenvolvidos e subdesenvolvidos, a pesquisa continuou sendo registrada no caderno, a mesma será debatida em sala de aula e servirá de base para exercícios de fixação.

[]

Recursos: Sites ||  || Falta de Energia elétrica ||  || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A INTERNET, ONDE OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE A MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA - TEXTOS E IMAGENS - QUE ESTÃO SENDO EDITADAS E SALVAS EM SLIDES. NESTA AULA OS ESTUDANTES TAMBÉM INICIARAM A EDIÇÃO DE UM MINI-DICIONÁRIO DE MITOLOGIA http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia http://www.brasilescola.com/mitologia/ http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/ http://www.arara.fr/BBMITOLOGIA.html
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 07/04 || 1ª || Glaucia || 6ºC || Matemática ||  ||   || Agendada e não utilizada:
 * ^  || 2ª || Claudenice || 7º B || L. Portuguesa || MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA || LEVAR OS ESTUDANTES A DESCOBRIREM O MUNDO DA MITOLOGIA, ATRAVÉS DE PESQUISA E EDIÇÃO DE SLIDES || ojeto: [[file:Projeto Mitologia greco-romana Claudenice.doc]]

RECURSOS: SITE / IMPRESS ||  || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A INTERNET, ONDE OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE A MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA - TEXTOS E IMAGENS - QUE ESTÃO SENDO EDITADAS E SALVAS EM SLIDES. NESTA AULA OS ESTUDANTES TAMBÉM INICIARAM A EDIÇÃO DE UM MINI-DICIONÁRIO DE MITOLOGIA http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia http://www.brasilescola.com/mitologia/ http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/ http://www.arara.fr/BBMITOLOGIA.html
 * ^  || 3ª || Claudenice || 7º B || L.Portuguesa || MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA || LEVAR OS ESTUDANTES A DESCOBRIREM O MUNDO DA MITOLOGIA, ATRAVÉS DE PESQUISA E EDIÇÃO DE SLIDES || ojeto: [[file:Projeto Mitologia greco-romana Claudenice.doc]]

RECURSOS: SITE / IMPRESS ||  || http://www.cefetsp.br/edu/eso/blocosregionalizacao.html http://www.suapesquisa.com/globalizacao/ http://orbita.starmedia.com/achouhp/geografia/globalizacao.htm
 * ^  || 4ª || Meiriele || 9ºA || Geografia || Globalização || Através da pesquisa fazer com que os estudantes entendam a complexidade do mundo globalizado. || Os estudantes tiveram acesso a sites, onde os mesmos finalizaram a pesquisaram sobre a globalização sua inflência economica, política e cultural. a pesquisa foi registrada no caderno e contara como nota parcial de avaliação.

Recursos: sites ||  || http://www.infoescola.com/quimica/separacao-de-substancias-misturas/ http://www.algosobre.com.br/quimica/separacao-de-misturas.html
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 08/04 || 1ª || Luzia || 9º A || Ciências || Método de separação de mistura || Fazer com que através da pesquisa os estudantes possam compreender melhor o método de separção e mistura. || Os estudantes finalizaram pesquisa sobre o método de separação e mistura, a pesquisa foi registrada no caderno e constara como nota parcial de avaliação.

Recursos: sites ||  || http://pt.wikipedia.org/wiki/Exerc%C3%ADcio_f%C3%ADsico http://www.ameseucoracao.com.br/exercicios/ http://boasaude.uol.com.br/Lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=3821&ReturnCatID=357 Recursos: sites ||  || http://www.mat.uel.br/geometrica/php/dg/dg_1t.php http://pt.wikipedia.org/wiki/Retas_paralelas Google Earth Recursos: sites ||  || http://www.algosobre.com.br/geografia/continente-americano.html http://www.clickescolar.com.br/continente-americano.htm http://www.coladaweb.com/geografia/continentes/america-continente-americano
 * ^  || 2ª || Nelci || 7ºB || Ed. Física || Exercícios Físicos || Fazer com que os estudantes aprendam a importancia dos exercícios físicos || Os estudantes pesquisaram sobre os exercícios físicos e sua importancia, registraram no caderno para ser vistado pela professora regente.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Alice || 5º A || Matemática || Retas || Aprender sobre retas através do google Earth e da pesquisa || Os estudantes primeiramente observaram no google Earth a explicação do professor do projeto Além das Palavras e da professora regente sobre as retas, depois os estudantes pesquisaram o conteúdo na internet
 * ^  || 5ª || Meiriele || 8ºA || Geografia || Continente Americano: aspectos sócioeconômicos || Compreender o continente em que vivemos através da pesquisa online. || Os estudantes fizeram uma pesquisa sobre o continente americano - aspectos sócio-economico, a pesquisa foi registrada no caderno e contara como nota parcial de avaliação.

Recursos: sites ||  || [] Sites Pesquisa:http://www.suapesquisa.com/russa/ []
 * 11/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Leandra || 9ºA || História || Revolução Russa || Compreeder o processo revolucionário da Rússia de 1917 || O conteúdo a ser pesquisado foi distribuido antecipadamente entre os alunos divididos em grupos, cada grupo ficou assim responsável por uma parte da pesquisa e juntos formaram o todo, buscaram informações em sites sobre o processo revolucionário na Rússia, organizaram os textos utilizando os aplicativos do Writer, salvaram em documentos dos alunos e posteriormente postarão no blogger Tempo e História, onde deverão comentar sobre o tema.

Recursos: Sites e Writer. ||  ||
 * ^  || 3ª || Glaucia || 6ºA || Matemática || Divisibilidade || Verificar se um número natural é ou não divisível por outro || Os alunos acessaram o software GCompris para exercitar a aprendizagem sobre divisibilidade com a atividade Mastigandores de números.

Recursos: software Gcompris ||  ||
 * ^  || 4ª || Glaucia || 6ºC || Matemática || Divisibilidade || Verificar se um número natural é ou não divisível por outro || Os alunos acessaram o software GCompris para exrcitar a aprendizagem sobre divisibilidade com a atividade Mastigandores de números.

Recursos: software Gcompris ||  ||
 * ^  || 5ª || Marcos || 6ºA || L. Portuguesa || Gibi || Levar os estudantes a buscarem conhecimento sobre os principais atores de Gibis através de pesquisa || Os estudantes fizeram uma pesquisa sobre o s prinicipais autores de gibis, a mesma foi registrada no caderno e constara como nota parcial de avaliação.

http://www.comicvine.com/xavier-vives-mateu/26-56120/ http://lambiek.net/artists/s/stavenuiter_jaap.htm http://lambiek.net/artists/l/leenheer_frans.htm http://www.tvsinopse.kinghost.net/art/m/mauricio-de-sousa.htm

Recursos: sites ||  || http://www.mma.gov.br/port/conama/legi.cfm http://www.ibama.gov.br/leiambiental/home.htm http://www.ambiente.sp.gov.br/contAmbientalLegislacaoAmbiental.php Recursos: sites ||  || http://pt.wikipedia.org/wiki/Solo http://sistemasdeproducao.cnptia.embrapa.br/FontesHTML/Algodao/AlgodaoIrrigado/solos.htm http://www.cnps.embrapa.br/search/mirims/mirim01/mirim01.htmlhttp://www.sobiologia.com.br/conteudos/Solo/Solo8.php// //Recursos: sites// ||  || http://www.mma.gov.br/port/conama/legi.cfm http://www.ibama.gov.br/leiambiental/home.htm http://www.ambiente.sp.gov.br/contAmbientalLegislacaoAmbiental.php Recursos: sites ||  || http://www.esec-povoa-lanhoso.rcts.pt/ESPLv5/recursos/cn/aplicacoes/sistemas.htm http://www.webciencia.com/11_00menu.htmhttp:www.csj.g12.br/info/corpohumano/index.htm
 * 12/04 || 1ª || Elaine || 7º A || Ciências || Legislação Ambiental || Compreender os aspectos que envolve a legislação ambiental e conhecer as leis ambientais de Mato Grosso do Sul. || Os estudantes fizeram uma pesquisa sobre o s prinicipais a legislação ambiental, a mesma foi registrada no caderno e constara como nota parcial de avaliação.
 * ^  || 2ª || Elaine || 6º A || Ciências || Solos || Compreender a importancia dos solos e conhecer os tipos de solos do Brasil. || Os estudantes fizeram uma pesquisa sobre o s prinicipais tipos de solo, sua importância e caracterísitcas, a mesma foi registrada no caderno e constara como nota parcial de avaliação.
 * ^  || 3ª || Elaine || 7ºB || Ciências || Legislação Ambiental || Compreender os aspectos que envolve a legislação ambiental e conhecer as leis ambientais de Mato Grosso do Sul. || Os estudantes fizeram uma pesquisa sobre o s prinicipais a legislação ambiental, a mesma foi registrada no caderno e constara como nota parcial de avaliação.
 * ^  || 4ª || Elaine || 8ºA || Ciências || Os sitemas do corpo humano || Conhcecer os sistemas do corpo humano e entender a função de cada sistema bem como suas características. || Os estudantes fizeram uma pesquisa sobre os sitemas do corpo humano, suas funçoes e características, a mesma foi registrada no caderno e constara como nota parcial de avaliação.

http://www.guiadicasgratis.com/sistemas-do-corpo-humano/

Recursos: sites ||  || Roteiro seguido: Egito: -Localização Geográfica; Politíca; Economia; sociedade; Religião e cultura. Sites:http://www.suapesquisa.com/egito/ http://www.algosobre.com.br/historia/historia-do-egito.html
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 13/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Leandra || 1ºE.M.A || História || Egito Antigo || Identificar as relações sociais, econômicas, culturais e políticas do Egito Antigo || Os alunos orientados pela Regente acessaram sites de pesquisa para buscar informações sobre o Egito como complemento do livro didático, registraram no caderno para posteriormente servirá como conteúdo para avalição.

Recursos: Sites ||  || http://belezaesaude.dae.com.br/exercicios-fisicos/ http://exerciciofisicoduodifusao.blogspot.com/ http://www.ameseucoracao.com.br/exercicios/ Recursos: sites ||  ||
 * ^  ||   || Nelci || 9ºA || Ed. Física || exercícios físicos || Através da pesquisa fazer com os estudantes compreendam a importância dos exercícios físicos || Os estudantes fizeram uma pesquisa sobre os exercícios físicos, suas carcterísticas e importãncia, a mesma foi registrada no caderno e constara como nota parcial de avaliação.
 * ^  || 4ª || Glaucia || 6º B || Matemática || Divisibilidade || Verificar se um número natural é ou não divisível por outro || Os alunos acessaram o software GCompris para exercitar a aprendizagem sobre divisibilidade com a atividade Mastigandores de números.

Recursos: software Gcompris ||  || Uma pesquisa foi realizada copiada no writer para ser diponiblizada na página da escola. http://www.colegioweb.com.br/geografia/aspectos-fisicos-do-continente-americano.html http://www.clickescolar.com.br/continente-americano.htm http://www.coladaweb.com/geografia/continentes/america-continente-americano
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 14/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Meiriele || 8º B || Geografia || Continente Americano || Compreender o continente em que vivemos através da pesquisa online. || Os estudantes fizeram uma pesquisa sobre o continente americano - aspectos físicos, a pesquisa foi registrada no caderno e contara como nota parcial de avaliação.

Recursos: sites / writer ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=5339 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=568
 * ^  || 3ª || Carmem || 2ºA || Matemática || Adição || Através de jogos educativos fazer com que os estudantes pratiquem exercícios de adição || Os estudantes com o auxílio do profesor do projeto Além das palavras, o PSTE e da professora regente acessaram os jogos de adição e praticaram os exercícios.

Recursos: sites ||  ||
 * ^  || 4ª || Janete || 3ºA || Matemática || Tabuada do 2 || Através de jogos educativos fazer com que os estudantes pratiquem exercícios e multiplicação: Tabuada do 2 || Os estudantes com o auxílio do profesor do projeto Além das palavras, o PSTE e da professora regente acessaram os jogos de adição e praticaram os exercícios.

http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/

Recursos: sites ||  || http://www.colegioweb.com.br/geografia/aspectos-fisicos-do-continente-americano.html http://www.clickescolar.com.br/continente-americano.htm http://www.coladaweb.com/geografia/continentes/america-continente-americano
 * ^  || 5ª || Meiriele || 8ºA || Geografia || Continente Americano || Compreender o continente em que vivemos através da pesquisa online. || Os estudantes fizeram uma pesquisa sobre o continente americano - aspectos físicos, a pesquisa foi registrada no caderno e contara como nota parcial de avaliação. Uma pesquisa foi realizada copiada no writer para ser diponiblizada na página da escola.

Recursos: sites / writer ||  || Trabalho ainda não finalizado: Alguns sites relacionados: http://www.mundovestibular.com.br/articles/548/1/BLOCOS-ECONOMICOS---Mercosul--Uniao-Europeia-Alca-Nafta-Apec/Paacutegina1.html http://www.algosobre.com.br/geografia/blocos-economicos.html http://www.brasilescola.com/historiag/blocos-economicos.htm Recursos: sites / impress ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3505 - Fuso Horário http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=4727 - Sistema Solar http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=4727 - Sistema Solar Recursos: sites ||  || http://www.coladaweb.com/historia/formacao-dos-estados-nacionais http://meuartigo.brasilescola.com/historia/formacao-dos-modernos-estados-nacionais.htm http://ceejohistoria.blogspot.com/2008/12/formao-dos-estados-nacionais.html http://www.piracaia.com/index.php?option=com_content&view=article&id=198:formacao-dos-estados-nacionais&catid=30:kin&Itemid=86 Recursos: sites ||  || Os estudantes, professora regente e PSTE instalaram o programa HagáQuê nos computadores que ainda não havia o software instalado, na sequência com todos os pcs operando, os alunos acessaram o programa e exploraram suas ferramentas com o objetivo de aprender a manusear o mesmo e com isto ver as possibilidades de construção de histórias que o programa pode oferecer. Recursos: internet /HagáQuê / DataShow ||  ||
 * 15/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Meiriele || 9º A || Geografia || Blocos Econômicos || Através da pesquisa e organização da mesma levar os estudantes a uma maior compreensão do conteúdo. || Os estudantes pesquisaram e organizaram os dados coletados na internet utilizando o impress sobre o conteúdo proposto pela professora. A pesquisa será finalizada na próxima aula.
 * ^  || 3ª || Meiriele || 6ºA || Geografia || Fuso Horário e Sistema Solar || Proporcionar aos estudantes um melhor aprendizado sobre o fuso horário e o sistema solar. || Os estudantes acessaram os jogos sobre os temas explicados pela professora regente, eles realizaram as atividades com o auxílio da mesma.
 * ^  || 4ª || Jeferson || 7ºB || História || Formação dos estados Nacionais || Através da pesquisa levar os estudantes a uma maior compreensão do conteúdo "Formação dos Estados Nacionais" || Os estudantes acessaram sites de pesquisa sobre a formação dos estados nacionais a pesquisa foi registrada no caderno, para que os mesmos elaborem cartazes sobre o tema para ser exposto no mural da escola.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * 18/04 || 1ª || Leandra || 6ºA || História || Pré-história || Proporcionar aos estudantes o aprendizado de software educativo para produzir histórias em quadrinhos sobre a pré-história. || [[file:PROJETO PRÉ-HISTÓRIA EM QUADRINHOS.doc]]
 * ^  || 2ª || Élcia || 7ºB || Matemática || Adição e Subtração de números inteiros || Realizar operações de subtração números inteiros e racionais || Os estudantes com o auxílio da professora regente acessaram o software Tuxmath, onde os mesmos realizaram atividades relacionados a operações de subtração e números inteiros e racionais.

Recursos: Tuxmath ||  ||
 * ^  || 3ª || Elaine || 6ºB || Ciências || Solos || Compreender a importância dos solos e conhecer os tipos de solos do Brasil. || Os estudantes fizeram uma pesquisa sobre o s prinicipais tipos de solo, sua importância e caracterísitcas, a mesma foi registrada no caderno e constara como nota parcial de avaliação.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Solo http://sistemasdeproducao.cnptia.embrapa.br/FontesHTML/Algodao/AlgodaoIrrigado/solos.htm http://www.cnps.embrapa.br/search/mirims/mirim01/mirim01.htmlhttp://www.sobiologia.com.br/conteudos/Solo/Solo8.php//

//Recursos: sites// ||  || História em quadrinhos || Proporcionar aos estudantes o aprendizado de software educativo para produzir histórias em quadrinhos sobre a pré-história. || Os estudantes auxiliados pela professora regente deram início a construção das histórias em quadrinhos sobre a pré-história.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 19/04 || 1ª || Leandra || 6º A || História || Pré-história

Recursos: internet /HagáQuê ||  ||
 * ^  || 2ª || Leandra || 9ºA || História || Revolução Russa || Compreeder o processo revolucionário da Rússia de 1917 || Os alunos orientados pela Regente postaramno blog da professora os textos pesquisados e editados no Writer em aula anterior sobre o processo revolucionário na Rússia de 1917, em seguida copiaram e respoderam no caderno as atividades propostas no blog sobre o assunto.

Blog:[] Recursos: Writer e site ||  || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A INTERNET, ONDE OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE A MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA - TEXTOS E IMAGENS - QUE ESTÃO SENDO EDITADAS E SALVAS EM SLIDES. http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia http://www.brasilescola.com/mitologia/ http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/ http://www.arara.fr/BBMITOLOGIA.html www.google.com.br - imagens
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Marcos || 7º A || L. PORTUGUESA || MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA || LEVAR OS ESTUDANTES A DESCOBRIREM O MUNDO DA MITOLOGIA, ATRAVÉS DE PESQUISA E EDIÇÃO DE SLIDES || Projeto:

RECURSOS: SITE / IMPRESS ||  || Os estudantes com o auxílio do professor regente e PSTE. acessaram o impress onde os mesmos digitaram as falas das histórias produzidas. Por concenso os professores responsáveis pelo projeto em meio as dificuldades encontradas ao trabalhar com o software HagáQuê, uma vez que, o programa travava muito no Linux optaram em dar continuidade ao projeto utilizando o Impress para produção das histórias.
 * ^  || 5ª || Marcos || 6ºA || L.Portuguesa || História em quadrinhos || Levar os estudantes a praticar a escrita e fala através da edição das histórias em quadrinhos || [[file:PROJETO PRÉ-HISTÓRIA EM QUADRINHOS.doc]]

Recurso: impress ||  || História em quadrinhos || Proporcionar aos estudantes o aprendizado do aplicativo para produzir histórias em quadrinhos sobre a pré-história. ||
 * 20/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Conselho de Classe ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Conselho de Classe ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Conselho de Classe ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Conselho de Classe ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Conselho de Classe ||   ||
 * 21/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * 22/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * 25/04 || 1ª || Leandra || 6ºA || História || Pré-história

Os estudantes acessaram o impress e a internet para editarem suas histórias em quadrinhos sobre a Pré-História.

Recursos: Impress / Internet ||  ||
 * ^  || 2ª || Vânia || 6ºA || Artes || História em quadrinhos || Fazer com que os estudantes aprendam a produzir histórias em quadrinhos || [[file:PROJETO PRÉ-HISTÓRIA EM QUADRINHOS.doc]]

Os estudantes acessaram o impress e a internet para editarem suas histórias em quadrinhos sobre a Pré-História.

Recursos: Impress / Internet ||  ||
 * ^  || 3ª || Glaucia || 6ºA || Matemática || Multiplicação || Paraticar a multiplicação através de softwares educativos || Os alunos acessaram o software GCompris para exercitar a aprendizagem sobre multiplicação.

Recursos: software Gcompris ||  ||
 * ^  || 4ª || Marcos || 6ºA || L. Portuguesa || História em quadrinhos || Levar os estudantes a praticar a escrita e fala através da edição das histórias em quadrinhos || [[file:PROJETO PRÉ-HISTÓRIA EM QUADRINHOS.doc]]

Os estudantes acessaram o impress e a internet para editarem suas histórias em quadrinhos sobre a Pré-História.

Recursos: Impress / Internet ||  || História em quadrinhos || Proporcionar aos estudantes o aprendizado do aplicativo impress para produzir histórias em quadrinhos sobre a pré-história. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-Livre ||   ||
 * 26/04 || 1ª || Leandra || 6ºA || História || Pré-história

Os estudantes acessaram o impress e a internet para editarem suas histórias em quadrinhos sobre a Pré-História.

Recursos: Impress / Internet ||  ||
 * ^  || 2ª || Meiriele || 7ºB || Geografia || Urbanização || Conhecer e aprender sobre o processo de urbanização || Os estudantes tiveram acesso a sites onde os mesmos pesquisaram sobre a urbanização, a pesquisa foi registrada no caderno e contara como nota parcial de avaliação.

http://educacao.uol.com.br/geografia/ult1701u57.jhtm http://www.brasilescola.com/brasil/urbanizacao.htm http://www.alunosonline.com.br/historia/urbanizacao.html

Recursos: sites ||  || http://pt.wikipedia.org/wiki/Exerc%C3%ADcio_f%C3%ADsico http://www.ameseucoracao.com.br/exercicios/ http://boasaude.uol.com.br/Lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=3821&ReturnCatID=357 Recursos: sites ||  || Recursos: sites ||  || http://www.algosobre.com.br/geografia/continente-americano.html http://www.clickescolar.com.br/continente-americano.htm http://www.coladaweb.com/geografia/continentes/america-continente-americano
 * ^  || 3ª || Nelci || 7ºA || Ed. física || Exercícios Físicos || Fazer com que os estudantes aprendam a importancia dos exercícios físicos || Os estudantes pesquisaram sobre os exercícios físicos e sua importancia, registraram no caderno para ser vistado pela professora regente.
 * ^  || 4ª || Claudenice || 7ºB || L. Portuguesa || Mitologia Grega e Brasileira || Levar os estudantes a descobrirem o mundo da mitologia, através de pesquisa e edição de Slides. || Os estudantes finalizaram o projeto na STE, nesta aula fizeram a últimas edições dos slides no impress, utilizando a internet como fonte de pesquisa.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 27/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Meiriele || 8ºB || Geografia || Continente Americano - Aspectos sócio econômico || Compreender o continente em que vivemos através da pesquisa online. . || Os estudantes fizeram uma pesquisa sobre o continente americano - aspectos sócio-economico, a pesquisa foi registrada no caderno e contara como nota parcial de avaliação.

Recursos: sites ||  || Mesopotâmia || Identificar os aspectos políticos, econômicos e sociais do império Mesopotâmio || Através da pesquisa os estudantes buscaram identificar os aspectos políticos, econômicos e sociais do império Mesopotâmio, a pesquisa foi registrada no caderno e será avaliado pelo professor regente. http://www.suapesquisa.com/mesopotamia/ http://www.brasilescola.com/historiag/mesopotamia.htm http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/mesopotamia/mesopotamia1.php
 * ^  || 3ª || Jeferson || 6ºC || História || Idade Antiga

Recursos: sites ||  || conhecer melhor o processo de urbanização no Brasil e no Mundo, a pesquisa foi registrada no caderno e será avaliada pela professora regente. http://educacao.uol.com.br/geografia/ult1701u57.jhtm http://www.alunosonline.com.br/historia/urbanizacao.html http://www.coladaweb.com/geografia/o-processo-de-urbanizacao
 * ^  || 4ª || Joelma || 7ºB || Geografia || Urbanização || Proporcionar aos estudantes um conhecimento mais abrangente sobre o processo de urbanização no Brasil e no mundo. || Através da pesquisa os estudantes buscaram

Recursos: sites ||  || conhecer melhor a ciência cartografica, a pesquisa foi registrada no caderno e será avaliada pela professora regente. http://portaldoestudante.wordpress.com/2009/04/15/geografia-localizacao-e-orientacao/
 * ^  || 5ª || Joelma || 6ºB || Geografia || Cartografia || Proporcionar aos estudantes o aprendizado sobre a cartografia, através da pesquisa. || Através da pesquisa os estudantes buscaram

Recursos: sites ||  || Trabalhos finalizados: Alguns sites relacionados: http://www.mundovestibular.com.br/articles/548/1/BLOCOS-ECONOMICOS---Mercosul--Uniao-Europeia-Alca-Nafta-Apec/Paacutegina1.html http://www.algosobre.com.br/geografia/blocos-economicos.html http://www.brasilescola.com/historiag/blocos-economicos.htm Recursos: sites / impress ||  || http://www.suapesquisa.com/biografias/nabucodonosor.htm http://www.estudosdabiblia.net/d128.htm http://pt.wikipedia.org/wiki/Profecia_da_est%C3%A1tua_de_Nabucodonosor Reurso:s sites ||  || http://www.suapesquisa.com/astecas/ http://www.suapesquisa.com/pesquisa/astecas.htm http://www.historiadomundo.com.br/maia/ http://www.tierra-inca.com/peru/incas.php?lg=pt Recursos: Sites ||  ||
 * 28/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Oficina Writer ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Oficina Writer ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Oficina Writer ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Oficina Writer ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 29/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Meiriele || 9ºA || Geografia || Blocos Econômicos || Através da pesquisa e organização da mesma levar os estudantes a uma maior compreensão do conteúdo. || Os estudantes pesquisaram e organizaram os dados coletados na internet utilizando o impress sobre o conteúdo proposto pela professora. A pesquisa foi finalizada nesta aula.
 * ^  || 3ª || Jeferson || 7ºB || História || Idade Antiga || Compreender os motivos da expansão territorial da Babilônia de Nabucodonosor || Os estudantes Pesquisaram sobre o tema proposto e registraram no caderno, a pesquisa constara como nota parcial de avaliação.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª || Geografia || 8ºA || Meiriele || Os Astecas, Os maias e os Incas || Proporcionar aos estudantes um maior conhecimento das civilizações antigas do continente americano. || Os estudantes pesquisaram sobre o tema, repondendo questões elaboradas pela professora regente.
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||

Quadro - Horário - Mês de Abril



__DIRETOR(A)__
 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR** || **TOTAL DE AULAS -04/2011** ||
 * Claudenice || 05 ||
 * Ortenildes || 01 ||
 * Elaine || 05 ||
 * Gláucia || 04 ||
 * Joelma || 04 ||
 * Sandra || 01 ||
 * Leandra || 08 ||
 * Luzia || 02 ||
 * Alice || 01 ||
 * Marcos || 04 ||
 * Meiriele || 12 ||
 * Nelci || 05 ||
 * Carmem || 01 ||
 * Janete || 01 ||
 * Jéferson || 03 ||
 * Vânia || 02 ||
 * Élcia || 1 ||
 * Total || 60 aulas ||

__PROFESSOR(A) DA STE__

__COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A)__