FEVEREIRO+-+LEANDRA+-+ 2011

Sites: Jogos educativos: Resta um e Dama [] [] Recursos: Internet ||  || Sites: Jogos educativos: Resta um e Dama [] [] Recursos: Internet ||  || para realizarem ma pesquisa sobre o xadrez, leis, peças e movimentos das peças e capturas das mesmas, fizeram anotações no caderno e encerraram com jogo de Xadrez on-line. Site: http://clickjogos.uol.com.br/Jogos-online/Esportes/Xadrez/ Recursos: Internet ||  || para realizarem ma pesquisa sobre o xadrez, leis, peças e movimentos das peças e capturas das mesmas, fizeram anotações no caderno e encerraram com jogo de Xadrez on-line. Site: http://clickjogos.uol.com.br/Jogos-online/Esportes/Xadrez/ Recursos: Internet ||  || para realizarem uma pesquisa sobre o xadrez, leis, peças e movimentos das peças e capturas das mesmas, fizeram anotações no caderno e encerraram com jogo de Xadrez on-line. Site: http://clickjogos.uol.com.br/Jogos-online/Esportes/Xadrez/ Recursos: Internet ||  || para realizarem uma pesquisa sobre o xadrez, leis, peças e movimentos das peças e capturas das mesmas, fizeram anotações no caderno e encerraram com jogo de Xadrez on-line. Site: http://clickjogos.uol.com.br/Jogos-online/Esportes/Xadrez/ Recursos: Internet ||  || Sites mais utilizados para a pesquisa: [] [] http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-poluicao-do-solo/
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA / RECURSOS UTILIZADOS || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 07/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Manutenção da STE (PSTE) || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || Manutenção da STE (PSTE) || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Manutenção da STE (PSTE) || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || Manutenção da STE (PSTE) || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * 08/02/11 || 1ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 5ª || Nelci || 8ºC || Ed. Física || Jogos de raciocínio || Estimular o raciocínio lógico e a atenção. || Os alunos orientados pela professora Regente e pela PSTE acessaram a internet para exercitarem o raciocínio através de jogos educativos.
 * 09/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 3ª || Nelci || 7ºC || Ed. Física || Jogos de raciocínio || Estimular o raciocínio lógico e a atenção || Os alunos orientados pela professora Regente e pela PSTE acessaram a internet para exercitarem o raciocínio através de jogos educativos.
 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 10/02/11 || 1ª || Nelci || 7ºD || Ed. Física || Regras do Xadrez || Conhecer as regras e aprender a jogar xadrez como estímulo ao raciocínio e atenção. || Os alunos acessaram este site []
 * ^  || 2ª || Nelci || 7ºC || Ed. Física || Regras do Xadrez || Conhecer as regras e aprender a jogar xadrez como estímulo ao raciocínio e atenção. || Os alunos acessaram este site []
 * ^  || 3ª || Nelci || 6ºD || Ed. Física || Regras do Xadrez || Conhecer as regras e aprender a jogar xadrez como estímulo ao raciocinio e atenção. || Os alunos acessaram este site []
 * ^  || 4ª || Nelci || 8ºC || Ed. Física || Regras do Xadrez || Conhecer as regras e aprender a jogar xadrez como estímulo ao raciocínio e atenção. || Os alunos acessaram este site []
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * 11/02/11 || 1ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª || Maria de Lourdes || 6ºE || Geografia || Espaço Geográfico || Levar o aluno a compreender como ocorre a destruição da vegetação e consequentemente do solo. || Os alunos orientados pela professora Regente realizaram uma pesquisa na internet sobre a Destruição da vegetação e a exploração do solo, fizeram anotações no caderno para posteriormente em sala discutirem o assunto. O professor deixou livre para que os alunos pesquisassem, selecionassem e registrassem o que julgassem mais importante para compreender a proposta.

Recursos: Internet, sites ||  || Site: Desenhos on-line para colorir.[] ||  || Site: Desenhos on-line para colorir.[] ||  || Movie Maker e/ou do Impress. sites: [] [] Recursos: Internet
 * ^  || 4ª || Aparecida Nascimento || 1ºBFund. || Artes || Cores Primárias || Estimular a coordenação motora dos alunos || Os alunos orientados pela professora Regente e pela PSTE acessaram a internet para exercitarem a coordenação motora colorindo desenhos on-line.
 * ^  || 5ª || Aparecida Nascimento || 1ºBFund || Artes || Cores Primárias || Estimular a coordenação motora dos alunos || Os alunos orientados pela professora Regente e pela PSTE acessaram a internet para exercitarem a coordenação motora colorindo desenhos on-line. Obs: Muitos alunos não conseguiram nem direcionar o mouse. Isso demonstrou o pouco acesso dos mesmos à essa tecnologia.
 * 14/02/11 || 1ª || PL ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Cida Nascimento || 8ºC || Artes || Hino de Mato Grosso do Sul || Conhecer a letra do hino e interpreta-lá. || Após estudarem a letra do hino em sala de aula os alunos acessaram o youtube e assistiram vídeos sobre o hino, em seguida pesquisaram imagens sobre Mato Grosso do Sul, salvaram em pasta do aluno para posteriormente editarem uma apresentação de sua versão do hino, no qual utilizarão os aplicativos do

||  || e Percepção visual. || Trabalhar a noção de lateralidade e atenção. || Os alunos orientados pela professora Regente e PSTE acessaram atividades educativas para exercitarem os movimentos de direita e esquerda através de jogos educativos e finalizaram a aula com o jogo roda roda do programa de Tv Silvio Santos afim de exercitarem a escrita e o raciocínio. Sites:Labirinto [] Cazé na estrada [] Roda Roda [] Recursos: Internet. ||  || Recursos: Software GCompris. ||  || e Percepção visual. || Trabalhar a noção de lateralidade e atenção. || Os alunos orientados pela professora Regente e PSTE acessaram atividades educativas para exercitarem os movimentos de direita e esquerda através de jogos educativos e finalizaram a aula com o jogo roda roda do programa de Tv Silvio Santos afim de exercitarem a escrita e o raciocínio. Sites:Labirinto [] Cazé na estrada [] Roda Roda [] Recursos: Internet. ||  || para realizarem ma pesquisa sobre o xadrez, leis, peças e movimentos das peças e capturas das mesmas, fizeram anotações no caderno e encerraram com jogo de Xadrez on-line. Site: http://clickjogos.uol.com.br/Jogos-online/Esportes/Xadrez/
 * ^  || 3ª || Cristiane || 4ºB || Ed.Física || Lateralidade
 * ^  || 4ª || Cristiane || 1º**B** || Ed.Física || Coordenação Motora. || Estimular a coordenação motora e o raciocínio lógico || Os alunos utilizaram o software GCompris instalado no Linux para realizarem atividades educativas que estimulam a coordenação motora e o raciocínio lógico. Os "Jogos" utilizados foram: Pára-quedista/ Pilote o submarino/ jogo de futebol e tuxpaint.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * 15/02/10 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 2ª || Cristiane || 3ºB || Ed. Física || Lateralidade
 * ^  || 3ª || Nelci || 9ºB || Ed. Física || Regras do Xadrez || Conhecer as regras e aprender a jogar xadrez como estímulo ao raciocínio e atenção. || Os alunos acessaram este site []

Recursos: Internet ||  || e Percepção visual. || Trabalhar a noção de lateralidade e atenção. || Os alunos orientados pela professora Regente e PSTE acessaram atividades educativas para exercitarem os movimentos de direita e esquerda através de jogos educativos e finalizaram a aula com o jogo roda roda do programa de Tv Silvio Santos afim de exercitarem a escrita e o raciocínio. Sites:Labirinto [] Cazé na estrada [] Roda Roda [] Recursos: Internet. ||  || Movie Maker e/ou do Impress. sites: [] [] Recursos: Internet,site ||  || Movie Maker e/ou do Impress. sites: [] [] Recursos: Internet,site ||  || e Percepção visual. || Trabalhar a noção de lateralidade e atenção. || Os alunos orientados pela professora Regente e PSTE acessaram atividades educativas para exercitarem os movimentos de direita e esquerda através de jogos educativos e finalizaram a aula com o jogo roda roda do programa de Tv Silvio Santos afim de exercitarem a escrita e o raciocínio. Sites:Labirinto [] Cazé na estrada [] Roda Roda [] Recursos: Internet, Site ||  || Sites mais utilizados para a pesquisa: [] [] http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-poluicao-do-solo/ Recursos: Sites. ||  || Movie Maker e/ou do Impress. sites: [] [] Recursos: Internet,site ||  || Londres 2005, afim de identificarem a natureza e ações desses atentados. Sites: [] [] ||  || Movie Maker e/ou do Impress. sites: [] [] Recursos: Internet,site ||  || Recursos: Impress e Movie maker ||  || [], os alunos assistiram e cantaram a música do Elefante do DVD da Galinha Pintadinha, com objetivo de fixação da letra E. Recursos: Internet, youtube. ||  || Conduzi-los para o pensamento critico sobre a classificação dos países em desenvolvidos e subdesenvolvidos. || Os estudantes tiveram acesso aos sites selecionados pela professora, onde os mesmos pesquisaram sobre: Países desenvolvidos e subdesenvolvidos, a pesquisa foi registrada no caderno, a mesma será debatida em sala de aula e servirá de base para exercícios de fixação. Sites: [] []
 * ^  || 4ª || Cristiane || 5ºB || Ed. Física || Lateralidade
 * ^  || 5ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 16/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª || Cida Nascimento || 8ºC || Artes || Hino de mato Grosso do Sul || Produzir uma releitura visual do Hino de mato Grosso do Sul || Os alunos continuaram pesquisando imagens sobre Mato Grosso do Sul, salvaram em pasta do aluno para posteriormente editarem uma apresentação de sua versão do hino, no qual utilizarão os aplicativos do
 * ^  || 5ª || Cida Nascimento || 7ºC || Artes || Hino de mato Grosso do Sul || Conhecer a letra do hino e interpreta-la. || Após estudarem a letra do hino em sala de aula os alunos acessaram o youtube e assistiram vídeos sobre o hino, em seguida pesquisaram imagens sobre Mato Grosso do Sul, salvaram em pasta do aluno para posteriormente editarem uma apresentação de sua versão do hino, no qual utilizarão os aplicativos do
 * 17/02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª || Cristiane || 2ºC || Ed.Física || Lateralidade
 * ^  || 5ª || PL -LIVRE ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 18/02/10 || 1ª || Maria de Lourdes || 6º D || Geografia || Espaço Geográfico || Levar o aluno a compreender como ocorre a destruição da vegetação e consequentemente do solo. || Os alunos orientados pela profesora Regente realizaram uma pesquisa na internet sobre a Destruição da vegetação e a exploração do solo, fizeram anotações no caderno para posteriormente em sala discutirem o assunto. O professor deixou livre para que os alunos pesquisassem, selecionassem e registrassem o que julgassem mais importante para compreender a proposta.
 * ^  || 2ª || Cida Nascimento || 7ºC || Artes || Hino de Mato Grosso do Sul || Produzir uma releitura visual do Hino de mato Grosso do Sul || Os alunos continuaram pesquisando imagens sobre Mato Grosso do Sul, salvaram em pasta do aluno para posteriormente editarem uma apresentação de sua versão do hino, no qual utilizarão os aplicativos do
 * ^  || 3ª || PL ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Maria de Lourdes || 9ºC || Geografia || Globalização e Terrorismo. || Identificar os motivos e ações de atentados terroristas. || Os alunos orientados pela professora regente e pela PSTE acessaram a internet para realizarem uma pesquisa sobre os seguintes atentados terroristas:Nova York em 2001,Bagdá 2003 e
 * ^  || 5ª || PL -LIVRE ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 21/02/11 || 1ª || Cida Nascimento || 7ºD || Artes || Hino de Mato Grosso do Sul || Conhecer a letra do hino e interpreta-la. || Após estudarem a letra do hino em sala de aula os alunos acessaram o youtube e assistiram vídeos sobre o hino, em seguida pesquisaram imagens sobre Mato Grosso do Sul, salvaram em pasta do aluno para posteriormente editarem uma apresentação de sua versão do hino, no qual utilizarão os aplicativos do
 * ^  || 2ª || Cida Nascimento || 8º C || Artes || hino de Mato Grosso do Sul || Produzir uma releitura visual do Hino de mato Grosso do Sul || Os alunos iniciaram a organização dos dados coletados e salvos em aula anterior utilizando os aplicativos do Impress/Movie maker.
 * ^  || 3ª || Anísia || 1ºB || L. Portuguesa || Afabetização: vogal E || Fixar a escrita e o fonema da vogal E. || A professora acessou a internet nesse endereço do youtube.com
 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || PL -LVRE ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 22/02/11 || 1ª || PL -LVRE ||  ||   ||   ||   || PL -LVRE ||   ||
 * ^  || 2ª || Maria de Lourdes || 7ºD || Geografia || Regionalização Mundial: países desenvolvidos e subdesenvolvidos. || Proporcionar aos estudantes conhecimento sobre a regionalização mundial através da pesquisa.

Recursos: Sites ||  || Sites: Aplicabilidades da química em casa [] Aplicabilidades da química no ambiente escolar. []
 * ^  || 3ª || Élcia || 9ºB || Ciências || Química no Cotidiano || Identificar as várias aplicações da química no cotidiano. || Os alunos orientados pela professora regente acessaram este site: http://www.abiquim.org.br/vceaquim/index.asp, obeservaram e anotaram as aplicabilidades da química no cotidiano no caderno para posteriormente discutirem em sala.

Recursos: Sites. ||  || Procurando o Sujeito. Site: http://www.csasp.g12.br/servicos/eol/atividades/portugues/sujeito/sujeito.swf Recursos: Site. ||  || Conduzi-los para o pensamento critico sobre a classificação dos países em desenvolvidos e subdesenvolvidos. || Os estudantes tiveram acesso aos sites relacionados pela professora, onde os mesmos pesquisaram sobre: Países desenvolvidos e subdesenvolvidos, a pesquisa foi registrada no caderno, a mesma será debatida em sala de aula e servirá de base para exercícios de fixação. Sites: [] []
 * ^  || 4ª || Valter || 8ºC || L. Portuguesa || Sujeito e Predicado || O estudo do sujeito e suas formas. || Os alunos orientados pelo professor regente acessaram na internet o " jogo" educativo para exercitarem atividades on-line sobre o emprego correto do sujeito, predicado, pronomes, bem como, suas aplicabilidades em uma oração.
 * ^  || 5ª || Maria de Lourdes || 7ºC || Geografia || Regionalização Mundial: países desenvolvidos e subdesenvolvidos. || Proporcionar aos estudantes conhecimento sobre a regionalização mundial através da pesquisa.

Recursos: Sites ||  || "Jogo" Era Feudal Site: [] Recursos: site. ||  || Recursos: Impress e Movie maker ||  ||
 * 23/02/11 || 1ª || Joelma || 7ºC || História || Feudalismo || Fixar através da atividade educativa as características e funcionamento da sociedade feudal, bem como a estrutura produtiva de um feudo. || Os alunos orientados pela regente acessaram o site atividadeseducativas.com para organizarem um feudo na era feudal, através de um "jogo educativo", com essa atividade puderam exercitar os conteúdos trabalhados em sala de aul sobre o feudalismo.
 * ^  || 2ª || Reunião NTE ||   ||   ||   ||   || Reunião NTE ||   ||
 * ^  || 3ª || PL ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Cida Nascimento ||   ||   ||   ||   || Agendada e não utilizada (Motivos Reunião NTE) ||   ||
 * ^  || 5ª || PL -LVRE ||   ||   ||   ||   || PL -LVRE ||   ||
 * 24/02/11 || 1ª || Cida Nascimento || 7ºD || Artes || hino de Mato Grosso do Sul || Produzir uma releitura visual do Hino de mato Grosso do Sul || Os alunos iniciaram a organização dos dados coletados e salvos em aula anterior utilizando os aplicativos do Impress/Movie maker.
 * ^  || 2ª || Glaucia || 6ºE || Matemática || Adição e Subtração || Realizar o treinamento matemático sobre adição e subtração através de cálculo mental no Tuxmath. || Os alunos acessaram com orientação da regente e da PSTE o software disponivel no sistema Linux Tuxmath em revisão de subtração e adição para realizar cáculos matemáticos.

Recursos: Software Tuxmath. ||  ||
 * ^  || 3ª || Glaucia || 6ºD || Matemática || Adição e Subtração || Realizar o treinamento matemático sobre adição e subtração através de calculo mental no Tuxmath. || Os alunos acessaram com orientação da regente e da PSTE o software disponivel no sistema Linux Tuxmath em revisão de subtração e adição para realizar cáculos matemáticos.

Recursos: Software Tuxmath. ||  || Sites: http://pt.wikipedia.org/wiki/Feudalismo []
 * ^  || 4ª || Joelma || 7ºC || História || Feudalismo || Aprimorar os conhecimentos dos estudantes sobre a organização do sistema feudal através da pesquisa. || Os alunos orientados pela PSTE acessaram a internet e sob a supervisão da regente pesquisaram em sites sobre a organização do sistema feudal, contemplando a sociedade, economia e política, fezeram anotações no caderno para posteriomente discutirem em sala de aula e produzirem um texto reflexivo sobre o conteúdo.

Recursos: Sites. ||  || Sites: http://www.suapesquisa.com/industrial/ []
 * ^  || 5ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 25/02/11 || 1ª || Joelma || 8º C || História || Revolução Industrial || Compreender as causas do pioneirismo inglês na Revolução Industrial do século XVIII, bem como o papel das industrias nas mudanças socieconômicas. || Os alunos acessaram sites para pesquisar os principais fatores que contribuiram para o pioneirismo inglês na revolução industrial do século XVIII, as mudanças socioeconômicas ocorridas a partir de realidade, registraram os resultados no caderno e posteriomente servirá como para para resolução de exercícios sobre a Revolução industrial.

Recursos:sites. ||  || Recursos: Impress e Movie maker ||  || "Jogo" Era Feudal Site: [] Recursos: site. ||  || Movie Maker e/ou do Impress. sites: [] [] Recursos: Internet,site ||  || Os alunos orientados pela regente acessaram a internet para buscar informações escritas e imagens sobre os primeiros anos da República no Brasil, divididos em grupos selecionaram as informações e salvaram em documentos do aluno para posteriormente organizarem uma apresentação de slides no Impress, a qual será avaliada como trabalho do 1º bimestre. Sites: [] [] Recursos: Site, Impress ||  || Conduzi-los para o pensamento critico sobre a classificação dos países em desenvolvidos e subdesenvolvidos. || Os estudantes continuaram a pesquisa iniciada em aula anterior nos sites selecionados pela professora, onde os mesmos pesquisaram sobre: Países desenvolvidos e subdesenvolvidos, a pesquisa continuou sendo registrada no caderno, a mesma será debatida em sala de aula e servirá de base para exercícios de fixação. Sites: [] []
 * ^  || 2ª || Cida Nascimento || 7ºC || Artes || hino de Mato Grosso do Sul || Produzir uma releitura visual do Hino de mato Grosso do Sul || Os alunos iniciaram a organização dos dados coletados e salvos em aula anterior utilizando os aplicativos do Impress/Movie maker.
 * ^  || 3ª || Joelma || 7º D || História || Feudalismo || Fixar através da atividade educativa as características e funcionamento da sociedade feudal, bem como a estrutura produtiva de um feudo. || Os alunos orientados pela regente acessaram o site atividadeseducativas.com para organizarem um feudo na era feudal, através de um "jogo educativo", com essa atividade puderam exercitar os conteúdos trabalhados em sala de aul sobre o feudalismo.
 * ^  || 4ª || Cida Nascimento || 5ºB || Artes || hino de Mato Grosso do Sul || Produzir uma releitura visual do Hino de mato Grosso do Sul || Após estudarem a letra do hino em sala de aula os alunos acessaram o youtube e assistiram vídeos sobre o hino, em seguida pesquisaram imagens sobre Mato Grosso do Sul, salvaram em pasta do aluno para posteriormente editarem uma apresentação de sua versão do hino, no qual utilizarão os aplicativos do
 * ^  || 5ª || PL ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 28/02/11 || 1ª || PL -LIVRE ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª || Joelma || 9º B || História || República Velha || Identificar as principais características do sistema político e econômico do Brasil durante os primeiros anos da República || [[file:Projeto República Velha Dominação e Resistência Joelma.doc]]
 * ^  || 3ª || PL ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Maria de Lourdes || 7ºC || Geografia || Regionalização Mundial: países desenvolvidos e subdesenvolvidos || Proporcionar aos estudantes conhecimento sobre a regionalização mundial através da pesquisa.

Recursos: Sites ||  || Site: Jogo Educativo- Tabuada do Dino []
 * ^  || 5ª || Janete || 3ºB || Matemática || Adição || Fazer treinamento matemático sobre adição || Os alunos auxiliados pela PSTE, Regente e professor do Projeto Além das Palavras, acessaram o site ecudativo Escola Games em Tabuada do Dino para que exercitassem a Adição.

Recursos: Site. ||  ||


 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR** || **TOTAL DE AULAS - 02/2011** ||
 * Nelci || 7 ||
 * Maria de Lourdes || 6 ||
 * Cristiane || 5 ||
 * Joelma || 5 ||
 * Cida Nascimento || 11 ||
 * Anísia || 1 ||
 * Élcia || 1 ||
 * Valter || 1 ||
 * Glaucia || 2 ||
 * Janete || 1 ||
 * GERAL || 40 ||
 * GERAL || 40 ||

__DIRETOR(A)__

__PROFESSOR(A) DA STE__

__COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A)__