Março

Present tense || Usar corretamente o verbo de acordo com o sujeito || Os alunos instruidos pela professora www.agendaweb.com || algumas expressões usadas no nosso estado com as de outras regiões. ||  || [] [] Recursos: Microsoft PowerPoint e internet/ sites de pesquisa || Recursos:internet/ sites de pesquisa e de jogos online. || Recursos: DataShow e internet/ sites de pesquisa. || EM || Língua Portuguesa || Variações Linguísticas ||  || A professora orientou os estudantes a acessar o youtube para assistirem os seguintes vídeos: [] [] []
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA / RECURSOS UTILIZADOS ||
 * 16/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponivel e não utilizada ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponivel e não utilizada ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponivel e não utilizada ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª || Marissol || 1º A || Inglês || Verbo to be
 * 17/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || . PL LIVRE ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula não disponibilizada ||
 * 18/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula não disponibilizada ||
 * ^  || 2ª || Marissol || 2ºb/EJA || Inglês ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Marissol || 1ºB/EJA || Inglês ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || Marissol || 8ºC || Inglês ||   ||   ||   ||
 * 22/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Roselene || 2ºB/EJA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || Roselene || 2ºA/EJA ||   ||   ||   ||   ||
 * 25/03 || 1ª || Roselene || 1ºB/EJA ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula não disponibilizada ||
 * 26/03 || 1ª || Roselene || 1ºA/EJA ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula não disponibilizada ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula não disponibilizada ||
 * 29/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula não disponibilizada ||
 * 30/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || . ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * 31/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula não disponibilizada. ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   || Mostrar para o estudante as diferentes formas de linguagem. ||   ||
 * ^  || 2ª || Meiriele || 7ºB || Geografia || Geografia do Brasil e Orientação espacial. || Identificar os estados brasileiros e suas regiões, e revisar as orientações espacias. ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ||
 * ^  || 4ª || Marcos || 7ºA || Língua Portuguesa || Expressões típicas || Fazer com que o estudante relacionem
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * 15/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * ^  || 2ª || Leandra || 9º B || História || Movimentos sociais na República Velha. || Compreender os movimentos sociais que ocorreram durante a República Velha. || Os estudantes foram divididos em grupos, fizeram uma pesquisa na internet, depois montaram dois slides (microsoft powerpoint), sendo um com uma imagem e outro com informações pedidas pela professora.
 * ^  || 3ª || Meiriele || 7º A || Geografia || Geografia do Brasil e Orientação espacial. || Identificar os estados brasileiros e suas regiões, e revisar as orientações espacias. || Os estudantes orientados pela professora acessaram a internet e observaram várias imagens de paisagens no <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; msoansilanguage: PT-BR; msoasciithemefont: minor-latin; msobidifontfamily: 'Times New Roman'; msobidifontsize: 11.0pt; msobidilanguage: AR-SA; msobidithemefont: minor-bidi; msofareastfontfamily: 'Times New Roman'; msofareastlanguage: PT-BR; msofareastthemefont: minor-latin; msohansithemefont: minor-latin;">[|www.google.com.br] , depois praticaram atividades sobre o respectivo assunto, nos sites envolvendo jogos: <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; msoansilanguage: PT-BR; msoasciithemefont: minor-latin; msobidifontfamily: 'Times New Roman'; msobidifontsize: 11.0pt; msobidilanguage: AR-SA; msobidithemefont: minor-bidi; msofareastfontfamily: 'Times New Roman'; msofareastlanguage: PT-BR; msofareastthemefont: minor-latin; msohansithemefont: minor-latin;">[|www.sogeografia.com.br/]  e <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; msoansilanguage: PT-BR; msoasciithemefont: minor-latin; msobidifontfamily: 'Times New Roman'; msobidifontsize: 11.0pt; msobidilanguage: AR-SA; msobidithemefont: minor-bidi; msofareastfontfamily: 'Times New Roman'; msofareastlanguage: PT-BR; msofareastthemefont: minor-latin; msohansithemefont: minor-latin;">[|www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=geografia] .
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 5ª || Meiriele || 8ºA || Geografia || Paisagens naturais. || Identificar e reconhecer os vários tipos de paisagens existentes. || Primeiramente a professora utilizou o datashow para fazer explanação do conteúdo, depois os estudantes acessaram a internet para pesquisar imagens referentes a fauna e a flora das diversas paisagens. []
 * 16/03 || 1ª || Claudenice || 1º A

Recursos: internet/site de vídeos || [] []
 * ^  || 2ª || Leandra || 9ºA || História || Movimentos sociais na República Velha. || Compreender os movimentos sociais que ocorreram durante a República Velha. || Os estudantes foram divididos em grupos, fizeram uma pesquisa na internet, depois montaram dois slides (microsoft powerpoint), sendo um com uma imagem e outro com informações pedidas pela professora.

Recursos: Microsoft PowerPoint e internet/ sites de pesquisa || EM || Sociologia || Revolução Industrial e o Surgimento da Sociologia. || Entender o contexto histórico e social do surgimento da sociologia. || Os estudantes pesquisaram sobre as alterações sociais e econômicas da Europa no século XIX, após a Revolução Industrial da Inglaterra. E também assistiram a um vídeo relacionado ao conteúdo, no youtube. [] [] [] Recursos: internet/ sites de pesquisa e de vídeos. || [] [] || EM || Sociologia || Revolução Industrial e o Surgimento da Sociologia. || Entender o contexto histórico e social do surgimento da sociologia. || Os estudantes pesquisaram sobre as alterações sociais e econômicas da Europa no século XIX, após a Revolução Industrial da Inglaterra. E também assistiram a um vídeo relacionado ao conteúdo, no youtube. [] [] [] Recursos: internet/ sites de pesquisa e de vídeos. ||
 * ^  || 3ª || Roselene || 1º A
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * 17/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Leandra || 9ºA || História || Movimentos sociais na República Velha. || Compreender os movimentos sociais que ocorreram durante a República Velha. || Os estudantes foram divididos em grupos, fizeram uma pesquisa na internet, depois montaram dois slides (microsoft powerpoint), sendo um com uma imagem e outro com informações pedidas pela professora.
 * ^  || 5ª || Roselene || 1ºA
 * 18/03 || 1ª || Leandra || 9ºB ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Vitória || 1ºA ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 19/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 22/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 23/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 24/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 25/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 26/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 29/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 31/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||


 * ** TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR ** ||
 * ** PROFESSOR ** || ** TOTAL DE AULAS - 03/2010 ** ||
 * GERAL ||  ||
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