JUNHO+-+2011



Os estudantes leram juntamente com a professora regente a história dos Três porquinhos, depois os mesmos assitiram o vídeo e na sequencia acessaram o site coleção ferinhas para conhecer suas ferramentas. Vídeo: []. Os três Porquinhos Site:www.colecaoferinha.com.br Recursos: Datashow - impress - site ||  || Sites: http://www.portaldascuriosidades.com/forum/index.php?topic=14881.0 http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20060903095938AAo01ij http://teclec.psico.ufrgs.br/CD2/Nova/fioariadne.html http://aldacris.wordpress.com/2008/03/27/agradar-a-gregos-e-troianos/ Recursos: Sites ||  || Sites: http://www.portaldascuriosidades.com/forum/index.php?topic=14881.0 http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20060903095938AAo01ij http://teclec.psico.ufrgs.br/CD2/Nova/fioariadne.html http://aldacris.wordpress.com/2008/03/27/agradar-a-gregos-e-troianos/ Recursos: Sites ||  || [] [] [] Recursos: sites ||  || [] [] [] Recursos: Sites ||  || [] [] Recursos: sites ||  || Os estudantes nesta aula os estudantes continuam na edição dos blogs, cada grupo esta editando um blog de um determinado país da Europa: Características físicas e sócio-econômica. Recuros: internet / Blogs ||  || Os estudantes orientados pela professora regente estão produzindo suas histórias sobre a alimentação saudável. [] Recurso: sites ||  || [] [] [] [] Recursos: sites ||  || [] [] [] [] Recursos: sites ||  || Verb To Be || Identificar e compreender o Personal Pronouns Verb To Be || Os estudantes orientados pela professora regente pesquisaram sobre o Personal Pronouns Verb To Be, registraram, a mesma erá avaliada pela regente. [] [] [] Recursos: sites ||  || Os estudantes nesta aula finalizaram a pesquisa sobre os tipos de danças, suas características e aspectos históricos, culturais e sociais. A pesquisa foi organizada no powerpoint/impress. Cada Grupo ficou responsável em pesquisar um tipo de dança, entre as quais: a dança do ventre, country, pagode, dança de rua, o breack, frevo, vanerão, rock e valsa. [][][] Trabalhos encontram-se no endereço: http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+matutino+-+2011 Recursos: sites / impress ||  || Os discentes finalizaram a produção dos slides com as obras da pré-história: do período paleolítico, neolítico e egipcio. [] http://www.historiadaarte.com.br/arteegipcia.html [] Trabalhos:  Recursos: sites/impress ||  || [] [] [] [] Recursos: sites ||  || Recursos: Gcompris ||  || [] [] [] Recursos: sites ||  || [] [] [] Recursos: sites ||  || [] [] Recursos: sites ||  || Recursos: sites ||  || [] [] [] Recursos: sites ||  || Os estudantes iniciaram a produção de slides sobre a gramática Língua Inglesa, utilizando textos e imagens. Cada grupo pesquisará um tema para montar slides; Grupo 01: Personal Pronouns e Verb To be; Grupo 02: There to be e To have; Grupo 03: Demonstrative pronouns, Definite and indefinite articles e Interrogative words; Grupo 04: Simple Present, Possessive adjective e Prepositions; Grupo 05: Possessive adjective e Prepositions Grupo 06: Plural of nouns Grupo 07: Past tense To be To Have Recursos: sites - Impress ||  || [] [] Recursos: sites ||  || [] [] [] Recursos: sites ||  || Sites: http://www.youtube.com/watch?v=2BI-7VmqsaY - Segunda Guerra Mundial Brasil parte 1 http://www.youtube.com/watch?v=0PGogCmmdFA - Segunda Guerra Mundial Brasil parte2 Recursos: Site ||  || [] Recursos: sites ||  || [] Recursos: sites ||  || Os estudantes nesta aula continuaram a pesquisar os tipos de danças, suas carcterísticas e aspesctos históricos, culturais e sociais. A pesquisa esta sendo organizada no powerpoint/impress. Cada Grupo esta responsável em pesquisar um tipo de dança, entre as quais estão: a dança do vente, country, pagode, dança de rua, o breack, frevo, vanerão, rock e valsa. []http:007blog.net/tipos-de-danca/http://www.alienado.net/tipos-de-danca/Recursos: sites / impress ||  || [] [] [] Recursos: sites ||  || [] - jogo de adição Recuros: site ||  || <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none;">Os estudantes nesta aula finalizaram a pesquisa sobre os tipos de danças, suas carcterísticas e aspesctos históricos, culturais e sociais. A pesquisa esta sendo organizada no powerpoint/impress. Cada Grupo ficou responsável em pesquisar um tipo de dança, entre as quais estão: a dança do vente, country, pagode, dança de rua, o breack, frevo, vanerão, rock e valsa. **Vídeo:**media type="youtube" key="6qCzSs2Ar6I" height="349" width="425" <span style="background-color: #000000; color: #ff0000; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none;">Trabalhos finalizados: <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none;">Wiki: http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+matutino+-+2011 <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none;">h[|ttp://meuartigo.brasilescola.com/artes/historia-danca.htm] http:007blog.net/tipos-de-danca/[] <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none;">Recursos: sites / impress ||   || Os estudantes nesta aula finalizaram na edição dos blogs, cada grupo esta editou um blog de um determinado país da Europa: Características físicas e sócio-econômica. [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] Recuros: internet / Blogs ||  || Em seguida abriram para debate sobre a realidade descrita na cena e os possíveis motivos a violência, devido o interesse apresentado pelos alunos em relação ao filme, a regente acessou o youtube para que a turma pudessem assistir outros trechos http://www.youtube.com/watch?v=jdP6dSMy9_c ao final de cada parte pararam para reflexão oral. Recursos: sites. ||  || http://www.youtube.com/watch?v=ihq7oGUBWxs neste trecho é discutido sobre o preconceito e o holocausto. http://www.youtube.com/watch?v=Xfu7-hZExXY neste trecho a turma no filme,traz para dar palestra uma vitima do holocausto. Ao final da aula a regente indicou o filme para que os alunos pudessem assisti-lo na integra. Recursos: Sites. ||  || __**sábado**__ __**letivo**__ || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ** FESTA JUNINA ** media type="youtube" key="PeiG7urajnA" height="349" width="425" media type="youtube" key="6qCzSs2Ar6I" height="349" width="425" ||  || Os estudantes estão produzindo os slides sobre a gramática Língua Inglesa, utilizando textos e imagens. Cada grupo esta pesquisarando um tema para montar slides; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 01: Personal Pronouns e Verb To be; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 02: There to be e To have; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 03: Demonstrative pronouns, Definite and indefinite articles e Interrogative words; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 04: Simple Present, Possessive adjective e Prepositions; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 05: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; line-height: 150%;">Possessive adjective e <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Prepositions <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 06: Plural of nouns <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 07: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; line-height: 150%;">Past tense To be <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">To Have <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Recursos: sites - Impress ||  || Os estudantes acessaram o site <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">[|www.studentsoftheworld.info] para fazer seus cadastros e a professora explicou como utilizar as ferramentas do mesmo. Recurso: site ||  || [] [] [] Recursos: sites ||  || [] Recursos: Site ||  || http://www.tradutorweb.com.br/escola/biologia/reino_protista/ http://www.portalbrasil.net/educacao_seresvivos_protistas.htm http://www.algosobre.com.br/biologia/reino-protista.html Recursos: sites ||  || Recursos: software: tuxMath ||  || [] [] Recursos: sites ||  || [] [] [] Recursos: sites ||  || Os estudantes estão produzindo os slides sobre a gramática Língua Inglesa, utilizando textos e imagens. Cada grupo pesquisará um tema para montar slides; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 01: Personal Pronouns e Verb To be; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 02: There to be e To have; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 03: Demonstrative pronouns, Definite and indefinite articles e Interrogative words; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 04: Simple Present, Possessive adjective e Prepositions; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 05: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; line-height: 150%;">Possessive adjective e <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Prepositions <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 06: Plural of nouns <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 07: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; line-height: 150%;">Past tense To be <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">To Have <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Recursos: sites - Impress ||  || Vídeo: media type="youtube" key="e7skfidFrzg" height="349" width="425" ||  || Os estudantes estão produzindo os slides sobre a gramática Língua Inglesa, utilizando textos e imagens. Cada grupo pesquisará um tema para montar slides; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 01: Personal Pronouns e Verb To be; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 02: There to be e To have; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 03: Demonstrative pronouns, Definite and indefinite articles e Interrogative words; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 04: Simple Present, Possessive adjective e Prepositions; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 05: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; line-height: 150%;">Possessive adjective e <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Prepositions <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 06: Plural of nouns <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 07: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; line-height: 150%;">Past tense To be <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">To Have <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Recursos: sites - Impress ||  || Os estudantes acessaram o site <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">[|www.studentsoftheworld.info] para fazer seus cadastros e a professora explicou como utilizar as ferramentas do mesmo. Recurso: site ||  || e Maicon || 1º A || Matemática || Dezenas e unidades || Identificar e aprender sobre as dezenas e unidades || Os estudantes auxiliados pelos professores do projeto Além das palavras, regente e pste, acessaram o jogo de dezenas e unidades, onde os alunos poderam realizar as atividades matemáticas de dezenas e unidades fixando desta forma a aprendizagem dos mesmos. http://www.ictgames.com/sharkNumbers_v2.html Recurso: site ||  || as causas e consequências da poluição das águas, objetivando um maior conhecimento sobre o tema, a pesquisa foi registrada no caderno e será avaliada pela regente. http://www.suapesquisa.com/poluicaodaagua/ http://www.alunosonline.com.br/geografia/poluicao-das-aguas.html http://www.todabiologia.com/ecologia/poluicao_da_agua.htm Recursos: sites ||  || Recursos: software: tuxMath ||  || http://www.suapesquisa.com/o_que_e/nuvem.htm http://www.infoescola.com/meteorologia/neblina/ http://www.brasilescola.com/geografia/neve.htm http://fisica.ufpr.br/grimm/aposmeteo/cap6/cap6-1-1.html http://www.brasilescola.com/geografia/granizo.htm Recursos: sites ||  || http://www.ictgames.com/sharkNumbers_v2.html Recurso: site ||  || Recursos: software: tuxMath ||  || Os estudantes finalizaram a edição dos slides sobre a gramática Língua Inglesa, utilizando textos e imagens. Cada grupo pesquisou um tema para montar slides. Os trabalhos finalizados foram apresentados. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 01: Personal Pronouns e Verb To be; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 02: There to be e To have; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 03: Demonstrative pronouns, Definite and indefinite articles e Interrogative words; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 04: Simple Present, Possessive adjective e Prepositions; <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 05: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; line-height: 150%;">Possessive adjective e <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Prepositions <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 06: Plural of nouns <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Grupo 07: <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; line-height: 150%;">Past tense To be <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">To Have <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Recursos: sites - Impress <span style="color: #ff00ff; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Alguns trabalhos finalizados <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Recursos: Impress - Internet - DataShow ||  || Os estudantes acessaram o site <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">[|www.studentsoftheworld.info] para terminarem de fazer seus cadastros e a professora continuou a explicação de como utilizar as ferramentas do mesmo. Os estudantes que conseguiram se cadastrar já iniciaram a conversa online através de mensagens. Recurso: site ||  || http://www.afh.bio.br/imune/linfa1.asp http://www.guia.heu.nom.br/sistema_linfatico.htm http://www.todabiologia.com/anatomia/sistema_linfatico.htm Recursos: sites ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=671 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1391 Recursos: sites ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=654 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=119 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=7162 Recursos: sites ||  || Recursos: software: tuxMath ||  ||
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA / RECURSOS UTILIZADOS || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 01/06 || 1ª || Sandra || 5º A || Produção Interativa || Leitura, interpretação e produção de textos || Ler e assistir a história dos Três Porquinhos e acessar o site coleção ferinha para recontar a história || Projeto:[[file:Proj_coleçãoferinha.doc]]
 * ^  || 2ª || Leandra || 1ºB/EM || História || Grécia antiga || Conhecer o significados de expressões gregas e a relação da mitologia grega com a vida social dos gregos antigos. || Os alunos orientados pela regente acessaram sites para pesquisar os significados de algumas expressões utilizadas pelos gregos e que ainda fazem parte do nosso dia-a-dia, são elas: Fio de Ariadne, Trabalho de Sísifo, Calcanhar de Áquiles e agradar gregos e troianos, e ainda a relação entre a mitologia grega com a vida social dos gregos antigos, anotaram a pesquisa no caderno para posteriormente discutirem em sala.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL ** ||   ||
 * ^  || 4ª || Leandra || 1ºA/EM || História || Grécia antiga || Conhecer o significados de expressões gregas e a relação da mitologia grega com a vida social dos gregos antigos || Os alunos orientados pela regente acessaram sites para pesquisar os significados de algumas expressões utilizadas pelos gregos e que ainda fazem parte do nosso dia-a-dia, são elas: Fio de Ariadne, Trabalho de Sísifo, Calcanhar de Áquiles e agradar gregos e troianos, e ainda a relação entre a mitologia grega com a vida social dos gregos antigos, anotaram a pesquisa no caderno para posteriormente discutirem em sala.
 * ^  || 5ª || Jovelina || 8ºB || L. Inglessa || Past tense || Identificar os verbos no passado past tense || Os estudantes pesquisaram sobre o past tense, onde os mesmos registraram a pesquisa para ser avaliada pela professora regente.
 * 02/06 || 1ª || Elaine || 6ºB || Ciências || Poluição do ar || conhecer as causas e consequências da poluição do ar || Os estudantes pesquisaram as causas e as consequências da poluição do ar, registraram, a pesquisa será avaliada pela professora regente.
 * ^  || 2ª || Meiriele || 8ºB || Geografia || Transporte fluvial do continente americano || Identificar as principais característica do transporte fluvial do continente americano || Os estudantes pesquisaram as características do transporte fluvial do continente americano, registraram a pesquisa e a professora regente avaliará a mesma.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL ** ||   ||
 * ^  || 4ª || Meiriele || 9ºA || Geografia || Continente Europeu: países || Edição do blog Países do continente europeu || Projeto: [[file:BLOG Países Europeus_MATUTINO.doc]]
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL - LIVRE ** ||   ||
 * 03/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ** PL - LIVRE ** ||   ||
 * ^  || 2ª || Luzia || 8ºB || Ciências || Alimetação saudável || Produzir histórias sobre a alimentação saudável através do site máquinas de quadrinhos. || Projeto:
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL ** ||   ||
 * ^  || 4ª || Marissol || 1ª E.M. B || Literatura || Grécia antiga e Roma antiga || Identificar as características literárias da Grécia e da Roma Antiga || Os estudantes pesquisaram sobre a Grécia Antiga e Roma Antiga identificando suas carcterística literárias.
 * ^  || 5ª || Maicon || 1º E.M. A || Física || Movimento vertical no vácuo || Identificar e compreender os conceitos do movimento vertical no vacuo. || Os estudantes pesquisaram o movimento vertical no vácuo, identificando seus principais conceitos buscando desta forma uma melhor compreensão do conteúdo. A pesquisa foi registrada no caderno e será avaliada pelo professor regente.
 * 06/06 || 1ª || Jovelina || 1º E. M. A || L. Inglesa || Personal Pronouns
 * ^  || 2ª || Leandra || 9º A || História || Tipos de Dança: ritimos e cultura || Identificar os tipos de danças, seus aspectos históricos culturais e sociais || Projeto: [[file:Proj_Dança_Nelci-Rose_Lean_Maria.doc]]
 * ^  || 3ª || Ameliana || 1º E. M. A || Artes || A pré-história: obras do período paleolítico, neolítico e egipcio. || Levar os estudantes a um maior conhecimento sobre a arte dos períodos Paleolítico, Neolítico e Egpício. || Projeto:[[file:Projeto-Artes.doc]]
 * ^  || 4ª || Elaine || 6ºB || Ciências || Ciclones, tufões, furacões e tornados || Conhecer diferenças as entre os ciclones, tufões, furacões e tornados. || Os estudantes pesquisaram e registraram no caderno as diferenças entre os ciclones, tufões, furacões e tornados, buscando compreender cada um.
 * ^  || 5ª || Glaucia || 6ºC || Matemática || Polígonos || Nomear os polígonos através do tangran || Os estudantes auxíliados pela professora regente e pste, acessaram o software Gcompris na atividade do tangram, onde os estudantes realizaram a atividade buscando nomear os polígonos de acordo com o número de lados.
 * 07/06 || 1ª || Elaine || 7º A || Ciências || Doenças causadas por bactérias || Conhecer as doenças causadas por bactérias mais comuns, juntamente com suas causas e consequências. || Os estudantes orientados pela professora regente pesquisaram sobre as doenças causadas por bactérias mais comuns, juntamente com suas causas e consequências, a pesquisa foi registrada no caderno e será avaliada pela regente.
 * ^  || 2ª || Elaine || 6ºA || Ciências || Ciclones, tufões, furacões e tornados || Conhecer diferenças as entre os ciclones, tufões, furacões e tornados. || Os estudantes pesquisaram e registraram no caderno as diferenças entre os ciclones, tufões, furacões e tornados, buscando compreender cada um. []
 * ^  || 3ª || Elaine || 7º B || Ciências || Doenças causadas por bactérias || Conhecer as doenças causadas por bactérias mais comuns, juntamente com suas causas e consequências. || Os estudantes orientados pela professora regente pesquisaram sobre as doenças causadas por bactérias mais comuns, juntamente com suas causas e consequências, a pesquisa foi registrada no caderno e será avaliada pela regente. []
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL ** ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL - LIVRE ** ||   ||
 * 08/06 || 1ª || Sandra || 5ºA || Produção Interativa || Leitura, interpretação e produção de textos || Recontar a história dos Três porquinhos através do site coleção ferinha || Os estudantes auxiliados pela professora regente e PSTE iniciaram a produção de suas histórias através do que interpretação que fizeram a partir do que leram e assistiram sobre a história.
 * ^  || 2ª || Vânia || 6ºC || Geografia || Oceanos || Identificar e conhecer melhor os oceanos || Os estudantes pesquisaram sobre os oceanos identificando as carcterísticas de cada um, buscando assim uma melhor compreensão do conteúdo.
 * ^  || 3ª || Glaucia || 6ºB || Matemática || Polígonos || Nomear os polígonos através do tangran || Os estudantes auxíliados pela professora regente e pste, acessaram o software Gcompris na atividade do tangram, onde os estudantes realizaram a atividade buscando nomear os polígonos de acordo com o número de lados. Recursos: Gcompris ||   ||
 * ^  || 4ª || Jovelina || 1º E. M. A || L. Inlgesa || Gramática da L. Inglesa || <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Proporcionar aos alunos uma condição melhor de aprendizagem da Língua Inglesa. || Projeto:[[file:PROJETO Jovelina- 1º ANO.doc]]
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL - Livre ** ||   ||
 * 09/06 || 1ª || Claucia || 6ºC ||  ||   ||   || Agendada e não utilizada: motivo Chuva com relâmpagos ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª || Meiriele || 6ºA ||   ||   ||   || Agendada e não utilizada: motivo Chuva com relâmpagos - queda de energia ||   ||
 * ^  || 4ª || Glaucia || 6ºA ||   ||   ||   || Agendada e não utilizada: motivo Chuva com relâmpagos ||   ||
 * ^  || 5ª || Rosenele || 1ºE. M. B ||   ||   ||   || Agendada e não utilizada: motivo Chuva com relâmpagos ||   ||
 * 10/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ** PL -LIVRE ** ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL ** ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL ** ||   ||
 * ^  || 4ª || Joelma || 6ºB || Geografia || Estrura geológica de Mato Grosso do Sul || Identificar a estrutura geológica de Mato Grosso do Sul. || Os estudantes pesquisaram buscando identificar a estrutura geológica de Mato Grosso do Sul, registraram a pesquisa no caderno, a mesma será avaliada pela regente.
 * ^  || 5ª || Elaine || 6ºC || Ciências || Poluição da água || Conhecer as causas e as consequencias da poluição da água. || Os estudantes pesquisaram buscando conhecer as causas e as consequencias da poluição da água, registraram a pesquisa no caderno, a mesma será avaliada pela regente.
 * **//__ 11/06 __//** sábadoletivo || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || DESCONSIDERAR ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 13/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ** FERIADO - Padroeiro da Cidade  ** ** Santo Antônio ** ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** FERIADO - Padroeiro da Cidade ** ** Santo Antônio ** ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** FERIADO - Padroeiro da Cidade ** ** Santo Antônio ** ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** FERIADO - Padroeiro da Cidade ** ** Santo Antônio ** ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** FERIADO - Padroeiro da Cidade ** ** Santo Antônio ** ||   ||
 * 14/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ** PL - LIVRE ** ||   ||
 * ^  || 2ª || Leandra || 9º A || História || Brasil na Segunda Guerra Mundial || Compreender a atuação do Brasil na segunda guerra mundial || Os alunos orientados pela regente acessaram os seguintes vídeos afim de compreender a participação do Brasil na II Guerra Mundial e posteriormente apresentarem um trabalho em sala o qual deverão expor aos colegas.
 * ^  || 3ª || Glaucia || 6º C || matemática || sólidos geométricos || Identificar as faces, vértices e arestas dos sólidos geométricos. || **Os estudantes com o auxílio da professora e regente e pste acessaram os site sitio dos miúdos para aprenderem mais sobre os sólidos geométricos.**
 * ^  || 4ª || Joelma || 6º B || geografia || Estrura geológica de Mato Grosso do Sul || Identificar a estrutura geológica de Mato Grosso do Sul. || Os estudantes pesquisaram buscando identificar a estrutura geológica de Mato Grosso do Sul, registraram a pesquisa no caderno, a mesma será avaliada pela regente. []
 * ^  || 5ª || Roselene || 1ºB - E. M. || sociologia || Tipos de Dança: ritimos e cultura || Identificar os tipos de danças, seus aspectos históricos culturais e sociais || Projeto: [[file:Proj_Dança_Nelci-Rose_Lean_Maria.doc]]
 * 15/06 || 1ª || Sandra || 5ºA || Produção Interativa || Leitura, interpretação e produção de textos || Reconta a história do Três Porquinhos || Os estudantes estão produzindo no site coleção ferinhas suas histórias sobre os Três porquinhos segundo suas interpretações.
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Oficina _ Calc[[image:brazsinigaglia/P5160141.JPG width="160" height="121"]] ** ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Oficina _ Calc ** ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Oficina _ Calc[[image:brazsinigaglia/P5160137.JPG width="168" height="155"]] ** ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Oficina _ Calc ** ||   ||
 * 16/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Cida Nascimento e Maicon || 1ºA || Matemática || Adição || Praticar e fixar a adição || Os estudantes auxiliados pelo professor Maicon, regente e pste, tiveram acesso ao jogo educativo de adição, onde os mesmos realizaram as atividades do jogo praticando e fixando melhor o conteúdo.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Roselene || 1ºE.M. A || Sociologia || Tipos de Dança: ritimos e cultura || Identificar os tipos de danças, seus aspectos históricos culturais e sociais || Projeto: [[file:Proj_Dança_Nelci-Rose_Lean_Maria.doc]]
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL - LIVRE ** ||   ||
 * 17/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ** PL - LIVRE ** ||   ||
 * ^  || 2ª || Meiriele || 9º A || Geografia || Continente Europeu: países || Edição do blog Países do continente europeu || Projeto: [[file:BLOG Países Europeus_MATUTINO.doc]] - finalizado
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Leandra || 9ºA || História || Preconceito e discriminação racial || Estimular atitudes de repúdio a todas as formas de discriminação racial étnica, religiosa e social || Os alunos assistiram um trecho do filme Escritores da Liberdade no seguinte site:http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/singlefile.php?id=16195
 * ^  || 5ª || Leandra || 9ºA || História || Preconceito e discriminação racial || Estimular atitudes de repúdio a todas as formas de discriminação racial étnica, religiosa e social || Os alunos continuaram a assistir trechos escolhidos pela regente para fundamentar o debate sobre preconceito e discriminação racial.
 * **__18/06__**
 * Vídeo: **
 * Vídeo Projeto: Dança Expresão Rítmica e Cultural **
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** FESTA JUNINA ** ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** FESTA JUNINA ** ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** FESTA JUNINA ** ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** FESTA JUNINA ** ||   ||
 * 20/06 || 1ª || Jovelina || 1ºEW.M. A || L.Inglesa || Gramática da Lingua Inglesa || Pesquisar e produzir slides sobre a gramática da L. Inglesa. || Projeto:[[file:PROJETO Jovelina- 1º ANO.doc]]
 * ^  || 2ª || Jovelina || 8ºA || L.Inglesa || Gramática da Lingua Inglesa || <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Proporcionar aos alunos uma condição melhor de aprendizagem da Língua Inglesa. || [[file:PROJETO PENPAL PRONTO - ESCOLA ESTADUAL BRAZ SINIGÁGLIA.doc]]
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL ** ||   ||
 * ^  || 4ª || Odirlei || 4ºA || Ed. Física || Músicas e Letras de Mato Grosso do Sul || Fazer com que os estudantes identifiquem as características das músicas sul-matogrossense. || Os estudantes pesquisaram sobre as músicas e letras de Mato Grosso do Sul, onde os mesmos idenficaram na música, o compositor,o cantor (a) as características do estado representadas na letra da músicas. O estudantes registraram a pesquisa para ser avaliada pelo regente.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * 21/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Leandra || 9º A || História || Brasil Na Segunda Guerra Mundial || Compreender a atuação do Brasil na segunda guerra mundial || Os alunos divididos em grupos, e com temas predeterminado acessaram o endereço abaixo a fim de coletar informações para organizarem um seminário a ser apresentado em sala de aula como finalização do conteúdo segunda Guerra Mundial
 * ^  || 3ª || Elaine || 7º B || ciências || Doenças do reino protista || Conhecer as doenças causadas por representantes do reino protista. || Os estudantes tiveram acesso a sites sobre as doenças causadas por representantes do reino protista, os mesmos as identificaram e registraram no caderno, a pesquisa será avaliada pela regente.
 * ^  || 4ª || Glaucia || 6ºA || matemática || multiplicação 0 a 10 || Estimular os alunos a aprenderem a tabuada || Os estudantes auxiliados pela professora regente e pste acessaram o jogo educativo tuxMath onde os mesmos fizeram as atividades de multiplicação de 0 a 10.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL - LIVRE ** ||   ||
 * 22/06 || 1ª || Sandra || 5ºA || Produção Interativa || Leitura, interpretação e produção de textos || Reconta a história do Três Porquinhos || Os estudantes produziram no site coleção ferinhas suas histórias sobre os Três porquinhos segundo suas interpretações. []
 * ^  || 2ª || Odirlei || 5ºA || Ed. Física || Músicas e Letras de Mato Grosso do Sul || Fazer com que os estudantes identifiquem as características das músicas sul-matogrossense. || Os estudantes pesquisaram sobre as músicas e letras de Mato Grosso do Sul, onde os mesmos idenficaram na música, o compositor,o cantor (a) as características do estado representadas na letra da músicas. O estudantes registraram a pesquisa para ser avaliada pelo regente.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Jovelina || 1º E. M. A || L. Inglesa || Gramática da Lingua Inglesa || Pesquisar e produzir slides sobre a gramática da L. Inglesa. || Projeto:[[file:PROJETO Jovelina- 1º ANO.doc]]
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL - LIVRE ** ||   ||
 * 23/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ** LETIVO/PROJETO - Corpus Christi - Atividade Extraclasse **
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** LETIVO/PROJETO - Corpus Christi - Atividade Extraclasse ** ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** LETIVO/PROJETO - Corpus Christi - Atidade Extraclasse ** ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** LETIVO/PROJETO - Corpus Christi - Atividade Extraclasse ** ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** LETIVO/PROJETO - Corpus Christi - Atividade Extraclasse ** ||   ||
 * 24/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ** NÃO LETIVO ** ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** NÃO LETIVO ** ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** NÃO LETIVO ** ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** NÃO LETIVO ** ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** NÃO LETIVO ** ||   ||
 * 27/06 || 1ª || Jovelina || 1º E. M. A || L. Inglesa || Gramática da Lingua Inglesa || Pesquisar e produzir slides sobre a gramática da L. Inglesa. || Projeto:[[file:PROJETO Jovelina- 1º ANO.doc]]
 * ^  || 2ª || Jovelina || 8ºB || L. Inglesa || Gramática da Lingua Inglesa || <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Proporcionar aos alunos uma condição melhor de aprendizagem da Língua Inglesa. || [[file:PROJETO PENPAL PRONTO - ESCOLA ESTADUAL BRAZ SINIGÁGLIA.doc]] - Projeto
 * ^  || 3ª || Cida Nascimento
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL ** ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL -LIVRE ** ||   ||
 * 28/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ** PL - Livre ** ||   ||
 * ^  || 2ª || Elaine || 6ºA || Ciências || Poluição das águas || Conhecer as causas e consequências da poluição das águas || Os estudantes pesquisaram sobre
 * ^  || 3ª || Glaucia || 6º C || Matemática || multiplicação 0 a 10 || Estimular os alunos a aprenderem a tabuada || Os estudantes auxiliados pela professora regente e pste acessaram o jogo educativo tuxMath onde os mesmos fizeram as atividades de multiplicação de 0 a 10.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL ** ||   ||
 * ^  || 5ª || Elaine || 6ºC || Ciências || A água || Entender como se formam as nuvens, neblina, neve, orvalho e granizo. || Os estudantes pesquisaram sobre a formação das nuvens, neblina, neve, orvalho e o granizo, objetivando um maior conhecimento sobre o tema, a pesquisa foi registrada no caderno e será avaliada pela regente.
 * 29/06 || 1ª || Cida Nascimento || 1º A || Matemática || Dezenas e unidades || Identificar e aprender sobre as dezenas e unidades || Os estudantes auxiliados pelos professores do projeto Além das palavras, regente e pste, acessaram o jogo de dezenas e unidades, onde os alunos poderam realizar as atividades matemáticas de dezenas e unidades fixando desta forma a aprendizagem dos mesmos.
 * ^  || 2ª || Glaucia || 6ºA || Matemática || multiplicação 0 a 10 || Estimular os alunos a aprenderem a tabuada || Os estudantes auxiliados pela professora regente e pste acessaram o jogo educativo tuxMath onde os mesmos fizeram as atividades de multiplicação de 0 a 10.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** PL ** ||   ||
 * ^  || 4ª || Jovelina || 1º E. M. A || L. Inglesa || Gramática da Lingua Inglesa || Finalizar e apresentar os trabalhos. || Projeto:[[file:PROJETO Jovelina- 1º ANO.doc]]
 * ^  || 5ª || Jovelina || 8ºB || L. Inglesa || Gramática da Lingua Inglesa || Praticar a gramática da L. Inglesa. || Projeto: [[file:PROJETO PENPAL PRONTO - ESCOLA ESTADUAL BRAZ SINIGÁGLIA.doc]]
 * 30/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ** PL - LIVRE ** ||   ||
 * ^  || 2ª || Elaine || 8ºA || Ciências || Sistema Linfático || Conhecer a importancia do sistema linfático e os orgãos que os constituem || Os estudantes pesquisaram sobre o sistema linfático, registraram a pesquisa no caderno a mesma será avaliada pela professora regente.
 * ^  || 3ª || Odirlei || 2ºA || Ed. Física || Coordenção Motora e concentração || Aperfeiçoar a coorenação motora e a concentração || Os estudantes realizaram atividades que aperfeiçoaram a coordenação motora e a concentração, o professor regente, orientou os alunos como usar a coordenação e a concentração na hora de executar os jogos.
 * ^  || 4ª || Nelci || 8ºB || Ed. Física || Xadrez || Aprender e praticar o jogo de Xadrez || Os estudantes acessaram o site atividades educativas, onde com a orientação da regente jogaram o jogo de xadrez, onde os mesmos aprenderam mais e puderam praticar o jogo.
 * ^  || 5ª || Glaucia || 6ºB || Matemática || multiplicação 0 a 10 || Estimular os alunos a aprenderem a tabuada || Os estudantes auxiliados pela professora regente e pste acessaram o jogo educativo tuxMath onde os mesmos fizeram as atividades de multiplicação de 0 a 10.


 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR** || **TOTAL DE AULAS -06/2011** ||
 * Sandra || 4 ||
 * Leandra || 7 ||
 * Jovelina || 10 ||
 * Elaine || 10 ||
 * Meiriele || 3 ||
 * Luzia || 1 ||
 * Marissol || 1 ||
 * Maicon || 1 ||
 * Ameliana || 1 ||
 * Gláucia || 7 ||
 * Vânia || 1 ||
 * Joelma || 2 ||
 * Roselene || 2 ||
 * Cida Nascimento || 3 ||
 * Odirlei || 3 ||
 * Nelci || 1 ||
 * Total || 57 aulas ||

__DIRETOR(A)__

__PROFESSOR(A) DA STE__

__COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A)__