SETEMBRO -+LEANDRA -+2011

__** OBSERVAÇÃO: ** O quadro de PL de semtembro podem sofrer alterações de acordo com a necessidade dos professores, sendo que as alterações serão realizadas diretamente no portifólio. __

Sites:Origem dos museus http://www.museus.art.br/historia.htm Museus em mato grosso do Sul http://www.marcovirtual.com.br/ http://www.portalms.com.br/canais/detalhe.asp?cod=219 ||  || Sites: http://www.gramaticaonline.net/gramaticaonline.asp?menu=1&cod=108 http://www.infoescola.com/portugues/figuras-de-linguagem/ Recursos: sites ||  || Os alunos orientados pela regente e pste acessaram o Writer para digitar os textos pesquisados em aula anterior sobre o folclore conforme proposta de projeto. Inicialmente a pste com auxilio de um teclado orientou os alunos como utilizar cada uma das teclas. Na aula seguinte irão copiar uma imagem da internet para ilustrar seu texto para posteriormente ser impresso e exposto em sala. Recursos: writer. ||  || Sites: http://www.portaldascuriosidades.com/forum/index.php?topic=26235.0 http://www.analisedetextos.com.br/2010/04/lista-de-adjetivos-patrios.html Recursos: sites ||  || Sites: http://www.portaldascuriosidades.com/forum/index.php?topic=26235.0 http://www.analisedetextos.com.br/2010/04/lista-de-adjetivos-patrios.html Recursos: sites ||  || PROJETO CIVILIZAÇÕES PRÉ-COLOMBIANAS.doc Os alunos iniciaram a produção de slides sobre o tema, para isso com textos e imagens pesquisados e copiados em sites e salvaram em pasta do alunos. Sites: [] [] INCAS [] MAIAS []= [] ASTECAS [] [] Recursos: sites e impress. ||  || sites: http://www.juliobattisti.com.br/tutoriais/jaquelinesilva/gramatica005.asp http://www.infoescola.com/portugues/pronomes/ Recursos: sites ||  || Os alunos orientados pela regente acessaram site para realizarem uma visualização do museu Nacional de arte antiga e apreciar sua obras de artes. Site: http://www.mnarteantiga-ipmuseus.pt/pt-PT/MNAA%20virtual/ContentDetail.aspx Recursos: site ||  || histórias em quadrinhos através dos aplicativos do software Máquina de quadrinhos || PROJETO:Alimentação Saudável http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+vespertino+-+2011 Os alunos orientados pela regente finalizaram as produções iniciadas em aula anterior. site: [] observação: Os trabalhos serão corrigidos pela regentes e após isto serão postados na página de projetos da escola. ||  ||  PROJETO CIVILIZAÇÕES PRÉ-COLOMBIANAS.doc Os alunos iniciaram a produção de slides sobre o tema, para isso com textos e imagens pesquisados e copiados em sites e salvaram em pasta do alunos. Sites: [] [] INCAS [] MAIAS []= [] ASTECAS [] [] Recursos: sites e impress. ||  || Os alunos orientados pela regente acessaram a internet onde os mesmos pesquisaram imagens e textos sobre alguns conflitos e guerras no continente Asiático, mais especificamente os conflitos entre Israelenses e Palestinos, Índianos e Paquistaneses e as Guerras do Iraque e o Afeganistão e iniciaram a organização de uma apresentação no Impress, que terá continuidade em uma próxima aula já agendada. Sites: [] [] Recursos: sites - impress ||  || Recursos: Software Kbruch ||  || Recursos: Software Kbruch ||  || Sites: http://www.hospvirt.org.br/enfermagem/port/peconhento.htm http://animais-peconhentos.info/ Recursos: sites ||  || Os alunos orientados pela regentes acessaram sites para pesquisarem o conceito de bullying, como ele pode ocorrer na escola, quais medidas tomar em relação a ele eoutros itens que julgarem importante, organizaram em slides para ser apresentado do dia 15 de setembro como parte do Projeto: Bullying Concientização, Prevenção e Combate. Sites: http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/bullying-escola-494973.shtml Recursos: Impress e sites ||  || sites: http://escolakids.uol.com.br/diferencas-entre-homens-e-animais.htm ||  || Sites: http://desenhoscolorir.org/desenhos-para-colorir-nemo/ http://desenhoscolorir.org/amiguinhos/ Recursos: sites ||  || PROJETO CIVILIZAÇÕES PRÉ-COLOMBIANAS.doc Os alunos finalizaram as produções de slides iniciada em aulas anteriores, os trabalhos serão corrigidos pela regente e postados na wiki. Recursos: Impress. ||  || PROJETOColeção ferinha.doc Os alunos assitiram a história Pedro e o Lobo no datashow, em seguida acessaram o site Coleção Ferinha e iniciaram a escrita e releitura da mesma. [] ||  || PROJETOColeção ferinha.doc Os alunos continuaram produzindo a releitura da história no Coleção Ferinha. [] ||  || PROJETO CIVILIZAÇÕES PRÉ-COLOMBIANAS.doc Os alunos finalizaram as produções de slides iniciada em aulas anteriores, os trabalhos serão corrigidos pela regente e postados na wiki. Recursos: Impress. ||  || Sites: http://www.hospvirt.org.br/enfermagem/port/peconhento.htm http://animais-peconhentos.info/ Recursos: sites ||  ||
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA / RECURSOS UTILIZADOS || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 01/09 || 1ª || Claudenice || 9ºB || Artes || Museu da Arte Contemporânea de mato Grosso do Sul || Descobrir o que podemos aprender indo ao museu || Os alunos orientados pela regente acessaram sites para realizarem pesquisas sobre a origem dos museus e quais são os museus de Mato Grosso do Sul, registraram no caderno os resultados da pesquisa para posteriormente discutirem em sala.
 * ^  || 2ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Marcos || 9ºB || L.Portuguesa || Figuras de síntaxe || Conhecer, identificar e empregar adequadamente as figuras de sintaxe. || Os alunos acessaram sites para pesquisarem sobre figuras de sintaxe como atividade complementar ao ‍‍‍conteúdo. ‍‍‍
 * ^  || 4ª || Ameliana || 4ºB || Artes || Folclore Brasileiro || Utilizar o Writer para digitar textos sobre o Folclore Brasileiro || PROJETO: Folclore Brasileiro
 * ^  || 5ª || ** PL-LIVRE ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 02/09 || 1ª || Marcos || 6ºE || L.Portuguesa || Adjetivos Pátrios || Identificar e empregar adequadamente os adjetivos pátrios. || Os alunos orientados pelo regente acessaram sites para pesquisarem sobre os adjetivos pátrios os registros foram feitos no caderno para posteriormente discutirem.
 * ^  || 2ª || Marcos || 6ºD || L.Portuguesa || Adjetivos Pátrios || Identificar e empregar adequadamente os adjetivos pátrios. || Os alunos orientados pelo regente acessaram sites para pesquisarem sobre os adjetivos pátrios os registros foram feitos no caderno para posteriormente discutirem.
 * ^  || 3ª || Joelma || 7ºD || História || Civilizações pré-colombianas: Incas, Maias e Astecas. || Relacionar as diferenças entre os Incas,Maias e Astecas em apresentação eletrónica. || PROJETO:A RIQUEZA CULTURAL DE NOSSOS PRIMITIVOS HABITANTES DAS AMÉRICAS.
 * ^  || 4ª || Claudenice || 7ºC || L.Portuguesa || Pronomes || Compreender o que são pronomes e identificar os tipos de pronomes. || Os alunos acessaram sites e pesquisaram o significado de pronome e os tipos de pronomes como complemento do conteúdo do livro didático.Os resultados da pesquisa foram anotados no caderno.
 * ^  || 5ª || Claudenice || 9ºB || Artes || Museu da Arte Contemporânea de mato Grosso do Sul || Visualização de museus || PROJETO:
 * 05/09 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Luzia || 8ºC || Ciências || Alimentação saudável || Produzir
 * ^  || 4ª || Joelma || 7ºC || História || Civilizações pré-colombianas: Incas, Maias e Astecas. || Relacionar as diferenças entre os Incas,Maias e Astecas em apresentação eletrónica. || PROJETO:A RIQUEZA CULTURAL DE NOSSOS PRIMITIVOS HABITANTES DAS AMÉRICAS.
 * ^  || 5ª || Mª de Lourdes || 9ºB || Geografia || Conflitos no continente asiático. || Produzir slides retratando os principais conflitos na Ásia. || Plano de aula: [[file:Plano de aula _Ásia.doc]]
 * 06/09 || 1ª || ** PL ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Glaucia || 6ºE || Matemática || Multiplicação e divisão de Frações || Exercitar a multiplicação e a divisão de frações através do Kbruch || Os alunos acessaram o KBRUCH para realizar atividades com frações e copiaram no caderno como atividade complementar, as quais foram avaliadaspela regente de acordo com os erros e acertos.
 * ^  || 3ª || Glaucia || 6ºD || Matemática || Multiplicação e divisão de frações || Exrcitar a multiplicação e a divisão de frações através do Kbruch || Os alunos acessaram o KBRUCH para realizar atividades com frações e copiaram no caderno como atividade complementar.
 * ^  || 4ª || Luzia || 7ºC || Ciências || Animais peçonhentos || Verificar quais cuidados devemos tomar em relação aos animais peçonhentos || Os alunos realizaram uma pesquisa em sites sobre o tema e registraram no caderno como complemento do conteúdo uma vez, que não tem no livro didático e faz parte do Referencial curricular da série.
 * ^  || 5ª || ** PL-LIVRE ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 07/09 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || ** FERIADO ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||^   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||^   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||^   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 08/09 || 1ª || ** PL ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Mª de Lourdes || 9ºB || Geografia || Bullying na escola || Produzir slides para campanha de combate contra o bullying na escola || __** Projeto: Bullying Concientização, Prevenção e Combate. **__
 * ^  || 3ª || Luzia || 7ºC || Ciências || Diferenças entre o ser humano e os outros animais || Compreender as principais características do ser humano das quais nos tornam diferentes dos outros animais. || Os alunos acessaram sites para pesquisar sobre as diferenças entre o ser humano e os animais e registraram no caderno como complemento das explicações, uma vez que, não tem no livro didático mas faz parte do referencial Curricular da série.
 * ^  || 4ª || Aparecida Nascimento || 1ºB || Artes || Adição || Praticar treinamento matemático de adição || De acordo com a solicitação da professora regente da turma Anísia a professora Aparecida Nascimento trouxe os alunos para trabalhar a adição com o Tuxmath, uma vez que, os alunos encontram ainda dificuldades de trabalhar com a soma. ||   ||
 * ^  || 5ª || Aparecida Nascimento || 1ºB || Artes || Pintura || Exercitar a coordenação motora e o trabalho com cores. || Nessa aula os alunos acessaram atividades de pinturas online a fim de trabalhar a coordenação motora e as cores.
 * 09/09 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || ** PL – ** REFENTE AO DIA 31/08 ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Joelma || 7ºD || História || Civilizações pré-colombianas: Incas, Maias e Astecas. || Relacionar as diferenças entre os Incas,Maias e Astecas em apresentação eletrónica. || PROJETO:A RIQUEZA CULTURAL DE NOSSOS PRIMITIVOS HABITANTES DAS AMÉRICAS.
 * ^  || 4ª || Edna Bom || 5ºB || Produção Interativa || Leitura e escrita de clássicos infantis. || Recontar a história do Pedro e o Lobo no Coleção Ferinha || PROJETO:PRODUÇÃO INTERATIVA ATRAVÉS DO COLEÇÃO FERINHA.
 * ^  || 5ª || Edna Bom || 5ºB || Produção Interativa || Leitura e escrita de clássicos infantis. || Recontar a história do Pedro e o Lobo no Coleção Ferinha || PROJETO:PRODUÇÃO INTERATIVA ATRAVÉS DO COLEÇÃO FERINHA.
 * 12/09 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || MANUTENÇÃO TÉCNICA - CAMPO GRANDE Troca de fiação ||   ||
 * ^  || 2ª || Anisia ||   ||   ||   ||   || MANUTENÇÃO TÉCNICA - CAMPO GRANDE Troca de fiação ||   ||
 * ^  || 3ª || Alice ||   ||   ||   ||   || MANUTENÇÃO TÉCNICA - CAMPO GRANDE Troca de fiação ||   ||
 * ^  || 4ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   || MANUTENÇÃO TÉCNICA - CAMPO GRANDE Troca de fiação ||   ||
 * ^  || 5ª || Mª de Lourdes ||   ||   ||   ||   || MANUTENÇÃO TÉCNICA - CAMPO GRANDE Troca de fiação ||   ||
 * 13/09 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   || Manutenção da sala após troca de fiação:Limpeza e organização ||   ||
 * ^  || 2ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   || Manutenção da sala após troca de fiação:Limpeza e organização ||   ||
 * ^  || 3ª || Cida Nantes ||   ||   ||   ||   || Manutenção da sala após troca de fiação:Limpeza e organização ||   ||
 * ^  || 4ª || Vitória ||   ||   ||   ||   || Manutenção da sala após troca de fiação:Limpeza e organização ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Manutenção da sala após troca de fiação:Limpeza e organização ||   ||
 * 14/09 || 1ª || Joelma || 7ºC || História || Civilizações pré-colombianas: Incas, Maias e Astecas. || Relacionar as diferenças entre os Incas,Maias e Astecas em apresentação eletrónica. || PROJETO:A RIQUEZA CULTURAL DE NOSSOS PRIMITIVOS HABITANTES DAS AMÉRICAS.
 * ^  || 2ª || Luzia || 7ºD || Ciências || Animais peçonhentos || Verificar quais cuidados devemos tomar em relação aos animais peçonhentos || Os alunos realizaram uma pesquisa em sites sobre o tema e registraram no caderno como complemento do conteúdo uma vez, que não tem no livro didático e faz parte do Referencial curricular da série.
 * ^  || 3ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Glaucia || 9ºB || Matemática || Gráfico de Função || Construir gráficos de funções de 1ºGrau || Projeto:[[file:Projeto A CONTRIBUIÇÃO DO SOFTWARE GRAPHMATICA PARA A RELAÇÃO ENTRE GEOMETRIA E FUNÇÕES.doc]]

Os alunos auxiliados pela regente e acadêmicos do curso de matemática da UEMS realizaram atividades no Graphmatica construindo gráficos de função do 1º Grau. Recursos: Software Graphmatica. ||  ||
 * ^  || 5ª || Glaucia || 9ºB || Matemática || Gráfico de Função || Construir gráficos de funções de 1º Grau. || Projeto:[[file:Projeto A CONTRIBUIÇÃO DO SOFTWARE GRAPHMATICA PARA A RELAÇÃO ENTRE GEOMETRIA E FUNÇÕES.doc]]

Os alunos auxiliados pela regente e acadêmicos do curso de matemática da UEMS realizaram atividades no Graphmatica construindo gráficos de função do 1º Grau. Recursos: Software Graphmatica. ||  || Bullying: Conscientização, prevenção e combate. http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+vespertino+-+2011 Os alunos orientados pela regente e PSTE convidaram alunos de outras turmas para assistirem uma apresentação organizada pela turma do 9º ano B sobre o Bullying, refletiram a mensagem e responderam uma pesquisa com 3 questões sobre o tema em uma planilha do calc, ao final da programação editarão um gráfico. Slides: Vídeo: [] Questionário: Recursos: datashow, i,press e calc ||  || Bullying: Conscientização, prevenção e combate. http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+vespertino+-+2011 Os alunos orientados pela regente e PSTE convidaram alunos de outras turmas para assistirem uma apresentação organizada pela turma do 9º ano B sobre o Bullying, refletiram a mensagem e responderam uma pesquisa com 3 questões sobre o tema em uma planilha do calc, ao final da programação editarão um gráfico. Slides: Vídeo: [] Questionário: Recursos: datashow, i,press e calc ||  || http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+vespertino+-+2011 Os alunos orientados pela regente e PSTE convidaram alunos de outras turmas para assistirem uma apresentação organizada pela turma do 9º ano B sobre o Bullying, refletiram a mensagem e responderam uma pesquisa com 3 questões sobre o tema em uma planilha do calc, ao final da programação editarão um gráfico. Slides: Vídeo: [] Questionário: Recursos: datashow, i,press e calc ||  || http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+vespertino+-+2011 Os alunos editaram um gráfico com a pesquisa realizada pelos alunos do 9º B com as demais turmas; e publicaram no mural da escola. Gráfico: vídeo de execução do projeto: http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+vespertino+-+2011 Recursos: calc - word ||  || Registraram as palavras no caderno para serem trabalhadas em sala. Site: http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/sa_se_si_so/sa_se_si_so_completar.htm Recursos: sites. ||  || Os alunos pesquisaram em sites http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf22.php ||  || http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+vespertino+-+2011 Os alunos acessaram o site Coleção Ferinha e continuaram a escrita e releitura da da história Pedro e o Lobo inicada em aula anterior. [] ||  || http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+vespertino+-+2011 Os alunos finalizaram as histórias, e em seguida realizaram as atividades em Hora do Recreio disponibilizadas no site. [] Recursos: site ||  || Sites:http://www.juliobattisti.com.br/tutoriais/adrienearaujo/historiadobrasil005.asp http://www.historiadobrasil.net/getuliovargas/ http://www.brasilescola.com/historiab/era-vargas.htm Recursos: Sites. ||  || http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/za_ze_zi_zo_zu/za_ze_zi_zo_zu.htm ||   || Recursos: Software GCompris. ||  || Os alunos orientados pela regente acessaram a internet onde os mesmos continuaram a pesquisa de imagens e textos sobre alguns conflitos e guerras no continente Asiático, mais especificamente os conflitos entre Israelenses e Palestinos, Índianos e Paquistaneses e as Guerras do Iraque e o Afeganistão e deram continuidade na organização de uma apresentação no Impress. Sites: [] [] Recursos: sites - impress ||  || Sites:http://educacao.uol.com.br/historia-brasil/indios-o-brasil-antes-do-descobrimento.jhtm http://www.suapesquisa.com/indios/ Recursos: sites ||  || Sites: http://iguinho.ig.com.br/jogos.html Recursos: site ||  || sites: http://escolakids.uol.com.br/diferencas-entre-homens-e-animais.htm ||  || maiores e menores e desenvolver estratégias para cumprir os desafios propostos na atividade. Site:[] Recursos:site ||  || maiores e menores e desenvolver estratégias para cumprir os desafios propostos na atividade. Site:[] Recursos:site ||  || Os alunos auxiliados pela regente e acadêmicos do curso de matemática da UEMS realizaram atividades no Graphmatica construindo gráficos de função do 2º Grau. Recursos: Software Graphmatica. ||  || Os alunos auxiliados pela regente e acadêmicos do curso de matemática da UEMS realizaram atividades no Graphmatica construindo gráficos de função do 2º Grau. Recursos: Software Graphmatica. ||  || Os alunos orientados pela regente acessaram a internet onde os mesmos continuaram a pesquisa de imagens e textos sobre alguns conflitos e guerras no continente Asiático, mais especificamente os conflitos entre Israelenses e Palestinos, Índianos e Paquistaneses e as Guerras do Iraque e o Afeganistão e deram continuidade na organização de uma apresentação no Impress. Sites: [] [] Recursos: sites - impress ||  || e Pacto Andino || Identificar e compreender os principais aspectos dos blocos econômicos da América do Sul. || Os estudantes iniciaram uma pesquisa sobre o Mercosul e o Pacto Andino seus principais aspectos, participantes, histórico de criação e acordos econômicos. A pesquisa esta sendo registrada no caderno e será avaliada pela professora ao seu término. http://www.suapesquisa.com/mercosul/ http://www.brasilescola.com/geografia/mercosul.htm http://www.trabalhonota10.com.br/geografia/blocos-economicos/pacto-andino.html Recursos: sites ||  || Os alunos orientados pela regente e pste acessaram o Writer para digitar os textos pesquisados em aula anterior sobre o folclore conforme proposta de projeto. Em seguida acessaram o google imagens, pesquisaram imagens para ilustrar os textos para posteriormente ser impresso e exposto em sala. Sites: http://www.google.com.br/imghp?hl=pt-PT&tab=wi Recursos: writer e sites Atividades encontram-se postadas no seguinte endereço: http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+vespertino+-+2011 ||  ||
 * 15/09 || 1ª || Mª de Lourdes || 9ºB || Geografia || Bullying || Apresentar e explicar os slides e os vídeos sobre o Bullying e também realizar um questionário sobre o tema. || Projeto:
 * ^  || 2ª || Mª de Lourdes || 9ºB || Geografia || Bullying || Apresentar e explicar os slides e os vídeos sobre o Bullying e também realizar um questionário sobre o tema. || Projeto:
 * ^  || 3ª || Maria de Lourdes || 9ºB || Geografia || Bullying || Apresentar e explicar os slides e os vídeos sobre o Bullying e também realizar um questionário sobre o tema. || Projeto:Bullying: Conscientização, prevenção e combate.
 * ^  || 4ª || Maria de Lourdes || 9ºB || Geografia || Bullying || Construir gráficos sobre o questionário do bullying respondidos pelos estudantes. || Projeto:Bullying Conscientização, prevenção e combate
 * ^  || 5ª || ** PL-LIVRE ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 16/09 || 1ª || Vitória || 2ºC || L.Portuguesa || Ortografia do S || Praticar o emprego correto da sílaba do S || Os alunos orientados pela regente acessaram o endereço abaixo realizaram as atividades propostas empregando corretamente as sílabas do S.
 * ^  || 2ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Marcos || 6ºD || L.Portuguesa || Flexão de substantivo || Observar e empregar aspectos da Língua de uso relacionado a flexão de gênero e número de substantivo. || Os alunos acessaram sites para pesquisarem sobre a flexão do substantivo em gênero e número, fizeram anotações no caderno as quais servirão de base para resolução de atividades em sala.
 * ^  || 4ª || Cida Nascimento || 4ºB || Produção Interativa || Leitura e escrita de clássicos infantis. || Recontar a história do Pedro e o Lobo no Coleção Ferinha || PROJETO:PRODUÇÃO INTERATIVA ATRAVÉS DO COLEÇÃO FERINHA.
 * ^  || 5ª || Cida Nascimento || 4ºB || Produção Interativa || Leitura e escrita de clássicos infantis. || Recontar a história do Pedro e o Lobo no Coleção Ferinha || PROJETO:PRODUÇÃO INTERATIVA ATRAVÉS DO COLEÇÃO FERINHA.
 * 19/09 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Joelma || 9ºB || História || Governo de Getúlio Vargas || Compreender as principais características do Governo de Getúlio Vargas. || Os alunos divididos em grupos e com temas pré-estabelecido pesquisaram em sites dados sobre o Primeiro governo de Getúlio Vargas, anotaram no caderno para posteriormente produzirem cartazes em sala e apresentarem em forma de seminários.
 * ^  || 3ª || ** Vitória ** || 2ºC || L. Portuguesa || Ortografia do Z || Praticar o emprego correto da sílaba do Z || O objetivo da aula era trabalhar o site abaixo afim de trabalhar a ortografia do Z, porém não foi possível devido o não acesso a internet, sendo assim, ela utilizou o GCompris, em atividades de língua Portuguesa.
 * ^  || 4ª || Ameliana || 2ºC || Artes || Quebra-cabeça || Exercitar a memória e o raciocínio lógico. || Os alunos acessaram o GCompris para realizarem atividades de quebra-cabeça e pintura.
 * ^  || 5ª || Mª de Lourdes || 9ºB || Geografia || Conflitos no Continente Asiático || Produzir slides retratando os principais conflitos na Ásia. || Plano de aula: [[file:Plano de aula _Ásia.doc]]
 * 20/09 || 1ª || Joelma || 7ºD || História || Colonização Espanhola || Compreender o termo antropofagia e destacar os povos pré-colombianos que praticavam e porque. || Os alunos orientados pelas professoras acessaram sites e pesquisaram o conceito antropofagia, e registraram no caderno para discutirem em sala.
 * ^  || 2ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Nelci || 7ºC || Ed. Física || Raciocínio e coordenação motora || Estimular o raciocínio e a coordenação motora || A regente orientou os alunos a acessar iguinho jogos e escolher joguinhos que estimulem o raciocínio e a coordenação.
 * ^  || 4ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || **Luzia** || 7ºD || Ciências || Diferenças entre o ser humano e os outros animais || Compreender as principais características do ser humano das quais nos tornam diferentes dos outros animais. || Os alunos acessaram sites para pesquisar sobre as diferenças entre o ser humano e os animais e registraram no caderno como complemento das explicações, uma vez que, não tem no livro didático mas faz parte do referencial Curricular da série.
 * 21/09 || 1ª || ** PL ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Glaucia || 6ºE || Matemática || Raciocínio, concentração, sequência numérica || Utilizar o jogo Torre de Hanói para o desenvolvimento do raciocínio, desenvolvimento de estratégias, concentração e sequência numérica. || Os estudantes auxíliados pelas professoras acessaram a atividade (jogo) Torre de Hanói, os mesmos tiveram que raciocinar, se concentrar e identificar os
 * ^  || 3ª || Glaucia || 6ºD || Matemática || Raciocínio, concentração, sequência numérica || Utilizar o jogo Torre de Hanói para o desenvolvimento do raciocínio, desenvolvimento de estratégias, concentração e sequência numérica. || Os estudantes auxíliados pelas professoras acessaram a atividade (jogo) Torre de Hanói, os mesmos tiveram que raciocinar, se concentrar e identificar os
 * ^  || 4ª || Glaucia || 9ºB || Matemática || Gráfico de Função de 2º grau || Construir gráficos de funções de 2º Grau e relacionar com a geometria || Projeto:[[file:Projeto A CONTRIBUIÇÃO DO SOFTWARE GRAPHMATICA PARA A RELAÇÃO ENTRE GEOMETRIA E FUNÇÕES.doc]]
 * ^  || 5ª || Glaucia || 9ºB || Matemática || Gráfico de Função de 2º Grau e Geometria || Construir gráficos de funções de 2º Grau e relacionar com a geometria || Projeto:[[file:Projeto A CONTRIBUIÇÃO DO SOFTWARE GRAPHMATICA PARA A RELAÇÃO ENTRE GEOMETRIA E FUNÇÕES.doc]]
 * 22/09 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Mª de Lourdes || 9ºB || Geografia || Conflitos no continente asiático || Produzir slides retratando os principais conflitos na Ásia. || Plano de aula: [[file:Plano de aula _Ásia.doc]]
 * ^  || 3ª || Mª de Lourdes || 8ºC || Geografia || Mercosul
 * ^  || 4ª || Ameliana || 4ºB || Artes || Folclore Brasileiro || Utilizar o Writer para digitar textos sobre o Folclore Brasileiro || ** PROJETO: Folclore Brasileiro **
 * ^  || 5ª || ** PL-LIVRE ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 23/09 || 1ª || ** PL ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Vitória ( Maicon) || 2ºC || Matemática || Tratamento de dados: Gráficos || Trabalhar com a edição e interpretação de gráficos || Os alunos acessaram o site abaixo e realizaram atividades educativas a fim de introduzir o trabalho com edição e interpretação de gráficos.

Site:Gráficos de imagens: http://escolovar.org/mat_rainfores_graficos.swf

Recursos: site. ||  || Sites: http://www.suapesquisa.com/biografias/isaacnewton/ http://pensador.uol.com.br/autor/isaac_newton/biografia/ Recursos: sites. ||  || Recursos: Software: GCompris Letra desaparecidaLeitura ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1088 http://www.sogeografia.com.br/Jogos/pintando.html http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=815 Recursos: sites ||  || Sites:http://www.juliobattisti.com.br/tutoriais/adrienearaujo/historiadobrasil005.asp http://www.historiadobrasil.net/getuliovargas/ http://www.brasilescola.com/historiab/era-vargas.htm Recursos: Sites. ||  || Site: [|http://sites.unifra.br/Portals/17/História/Obstaculos/Ob_obstaculos_v2.swf] ||  || Os alunos orientados pela regente acessaram a internet onde os mesmos continuaram a pesquisa de imagens e textos sobre alguns conflitos e guerras no continente Asiático, mais especificamente os conflitos entre Israelenses e Palestinos, Índianos e Paquistaneses e as Guerras do Iraque e o Afeganistão e deram continuidade na organização de uma apresentação no Impress. Trabalhos: Sites: [] [] Recursos: sites - impress ||  || http://www.suapesquisa.com/mercosul/ http://www.brasilescola.com/geografia/mercosul.htm http://www.trabalhonota10.com.br/geografia/blocos-economicos/pacto-andino.html Recursos: sites ||  || Os alunos auxiliados pela regente e acadêmicos do curso de matemática da UEMS realizaram atividades no Graphmatica construindo gráficos de função do 2º Grau. Recursos: Software Graphmatica. ||  || Os alunos auxiliados pela regente e acadêmicos do curso de matemática da UEMS realizaram atividades no Graphmatica construindo gráficos de função do 2º Grau. Recursos: Software Graphmatica. ||  ||
 * ^  || 3ª || **Élcia** || 9ºB || Ciências || As Leis de Newton || Conhecer a biografia do autor das Leis de Newton || Os alunos acessaram sites e pesquisaram sobre a biografia de Isaac Newton, registraram no caderno para posteriormente elaborarem um texto sobre o tema.
 * ^  || 4ª || Anísia || 1ºB || L.Portuguesa || Leitura || Exercitar a escrita e leitura || Os alunos orientados pelas professoras acessaram o GCompris e realizaram atividades educativas a fim de aprimorar a leitura e a escrita.
 * ^  || 5ª || Mª de Lourdes || 7ºD || Geografia || Regionalização do Brasil || Identificar e compreender a regionalização do Brasil. || Os estudantes orientados pelas professoras acessaram o site de atividades educativas e no link de geografia se direcionaram o jogos "atividades" sobre as regiões do Brasil, buscando através dos jogos educativos uma melhor compreensão do conteúdo trabalhado em sala de aula.
 * 26/09 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Joelma || 9ºB || História || Governo de Getúlio Vargas || Compreender as principais características do Governo de Getúlio Vargas. || Os alunos divididos em grupos e com temas pré-estabelecido pesquisaram em sites dados sobre o Primeiro governo de Getúlio Vargas, anotaram no caderno para posteriormente produzirem cartazes em sala e apresentarem em forma de seminários.
 * ^  || 3ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Joelma || 7ºC || História || Grandes navegações do século XV e XVI || Testar conhecimento assimilado. || Os alunos acessaram o site abaixo para realizar as tarefas propostas sobre as viagens marítimas, registraram as informações históricas no caderno e seguiram as orientações da atividade para cumpri-las.
 * ^  || 5ª || Mª de Lourdes || 9ºB || Geografia || Conflitos no continente asiático || Produzir slides retratando os principais conflitos na Ásia. || Plano de aula: [[file:Plano de aula _Ásia.doc]]
 * 27/09 || 1ª || OFICINA ||  ||   ||   ||   || **Edição de vídeo no OpenShot** ||   ||
 * ^  || 2ª || OFICINA ||   ||   ||   ||   || ** Edição de vídeo no OpenShot ** ||   ||
 * ^  || 3ª || OFICINA ||   ||   ||   ||   || ** Edição de vídeo no OpenShot ** ||   ||
 * ^  || 4ª || OFICINA ||   ||   ||   ||   || ** Edição de vídeo no OpenShot ** ||   ||
 * ^  || 5ª || OFICINA ||   ||   ||   ||   || ** Edição de vídeo no OpenShot ** ||   ||
 * 28/09 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Mª de Lourdes || 8ºC || Geografia || Mercosul e Pacto Andino || Identificar as principais características dos blocos econômicos da América do Sul. || Os estudantes finalizaram a pesquisa sobre o Mercosul e o Pacto Andino seus principais aspectos, participantes, histórico de criação e acordos econômicos. A pesquisa foi registrada no caderno e será avaliada pela professora.
 * ^  || 4ª || Glaucia || 9ºB || Matemática || Função de 2ºGrau || Construir gráficos de funções de 2º Grau e relacionar com a geometria || Projeto:[[file:Projeto A CONTRIBUIÇÃO DO SOFTWARE GRAPHMATICA PARA A RELAÇÃO ENTRE GEOMETRIA E FUNÇÕES.doc]]
 * ^  || 5ª || Glaucia || 9ºB || Matemática || Função de2ºGrau. || Construir gráficos de funções de 2º Grau e relacionar com a geometria || Projeto:[[file:Projeto A CONTRIBUIÇÃO DO SOFTWARE GRAPHMATICA PARA A RELAÇÃO ENTRE GEOMETRIA E FUNÇÕES.doc]]
 * 29/09 || 1ª || OFICINA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || OFICINA ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || OFICINA ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || OFICINA ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/09 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Maria de Lourdes || 8ºC || Geografia || Nafta, Alca e América Anglo-Saxônica || Produzir slides que Identifiquem as principais características do Nafta e da Alca. || Plano de Aula:

Os estudantes iniciaram a produção de slides sobre os temas propostos, eles pesquisaram em sites e utilizaram o impress para a organização da pesquisa, e foram orientados e auxíliados pela regente e PSTE. [] [] [] Recursos: impress e sites ||  || Os estudantes auxíliados pela regente e pste deram início a produção de slides sobre os complexos regionais, os mesmos acessaram a internet e pesquisaram sobre os temas propostos organizando os dados obtidos nos slides do impress.
 * ^  || 3ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || Maria de Lourdes || 7ºD || Geografia || Complexos Regionais || Produzir slides que identifiquem e expliquem os complexos regionais do Brasil. || Plano de aula:

[] [] [] Recursos: sites ||  ||


 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR** || **TOTAL DE AULAS 09/2011** ||
 * Claudenice || 2 ||
 * Marcos || 4 ||
 * Ameliana || 3 ||
 * Joelma || 8 ||
 * Luzia || 5 ||
 * Mª de Lourdes || 14 ||
 * Glaucia || 10 ||
 * Cida Nascimento || 4 ||
 * Edna Bom || 2 ||
 * Vitória || 3 ||
 * Nelci || 1 ||
 * Élcia || 1 ||
 * Anísia || 1 ||
 * Total || 58 ||
 * Total || 58 ||
 * Total || 58 ||
 * Total || 58 ||

__DIRETOR(A)__

__PROFESSOR(A) DA STE__

__COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A)__