MARÇO+-+2011



MOTIVO: EM MEMÓRIA DA EX: SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: CELINA ||  || MOTIVO: EM MEMÓRIA DA EX: SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: CELINA ||  || MOTIVO: EM MEMÓRIA DA EX: SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: CELINA ||  || MOTIVO: EM MEMÓRIA DA EX: SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: CELINA ||  || NESTA AULA A EDIÇÃO DOS VÍDEOS E SLIDES FORAM FINALIZADAS. IMAGINE JOHN LENNON -
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA / RECURSOS UTILIZADOS || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 01/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || LEANDRA || 9º A || HISTÓRIA || MOVIMENTOS SOCIAIS DURANTE A REPÚBLICA VELHA. || TRABALHAR O CONCEITO DE RESISTÊNCIA, TOMANDO COMO BASE OS MOVIMENTOS OCORRIDOS NO CAMPO E NAS CIDADES DURANTE A REPÚBLICA VELHA, ATRAVÉS DA PESQUISA, SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE DADOS NO IMPRESS. || AGENDADA E NÃO UTILIZADA:
 * ^  || 3ª || LEANDRA || 1º E. M. B || HISTÓRIA || O SURGIMENTO DO HOMEM E A PRÉ-HISTÓRIA GERAL E NO BRASIL || UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO OBRE O SURGIMENTO DO HOMEM NA TERRA E A PRÉ-HISTÓRIA || AGENDADA E NÃO UTILIZADA:
 * ^  || 4ª || GLAUCIA || 6º A || MATEMÁTICA || ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO || REALIZAR O TREINAMENTO DE MATEMÁTICA SOBRE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ATRAVÉS DE CÁLCULOS NO TUXMATH || AGENDADA E NÃO UTILIZADA:
 * ^  || 5ª || LEANDRA || 1º E. M . A || HISTÓRIA || O SURGIMENTO DO HOMEM E A PRÉ-HISTÓRIA GERAL E NO BRASIL || UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO OBRE O SURGIMENTO DO HOMEM NA TERRA E A PRÉ-HISTÓRIA || AGENDADA E NÃO UTILIZADA:
 * 02/03 || 1ª || MARISSOL || 1ºE.M. B || L. INGLESA || VOCABULÁRIO E TRADUÇÃO || PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES O APREFEIÇOAMENTO DO VOCABULÁRIO DA L. INGLESA E SUA TRADUÇÃO ATRAVÉS DA MÚSICA. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A INTERNET ONDE OS MESMOS PESQUISARAM IMAGENS PARA EDITAREM SLIDES SOBRE A MÚSICA TRABALHADA EM SALA DE AULA -

RECURSOS UTILIZADOS: GOOGLE IMAGENS - IMPRESS - MOVIMAKER ||  ||
 * ^  || 2ª || LEANDRA || 1º E. M.A || HISTÓRIA || O SURGIMENTO DO HOMEM E A PRÉ-HISTÓRIA GERAL E NO BRASIL || UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE O SURGIMENTO DO HOMEM NA TERRA E A PRÉ-HISTÓRIA || [[file:O surgimento do Homem e a Pré-história geral e no Brasil.doc]]

OS ALUNOS DIVIDOS EM GRUPOS E COM CONTEÚDO PRÉ ESTABELECIDO PELA PROFESSORA ACESSARAM SITES PARA PESQUISAREM TEXTOS E IMAGENS, E FORAM ORGANIZANDO NO IMPRESS PARA POSTERIORMENTE APRESENTAREM SEMINÁRIOS NA SALA DE AULA. SITES MAIS ACESSADOS: [] [] [] [] RECURSO UTILIZADOS: INTERNET / IMPRESS ||  ||
 * ^  || 3ª || GLAUCIA || 6º B || MATEMÁTICA || ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO || REALIZAR O TREINAMENTO DE MATEMÁTICA SOBRE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ATRAVÉS DE CÁLCULOS NO TUXMATH || OS ALUNOS ACESSARAM COM ORIENTAÇÃO DA REGENTE E DA PSTE O SOFTWARE DISPONÍVEL NO SISTEMA LINUX TUXMATH EM REVISÃO DE SUBTRAÇÃO E ADIÇÃO PARA REALIZAR CÁLCULOS MATEMÁTICOS.

Recursos: Software Tuxmath. ||  ||
 * ^  || 4ª || LEANDRA || 1º E. M. B || HISTÓRIA || O SURGIMENTO DO HOMEM E A PRÉ-HISTÓRIA GERAL E NO BRASIL || UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE O SURGIMENTO DO HOMEM NA TERRA E A PRÉ-HISTÓRIA || [[file:O surgimento do Homem e a Pré-história geral e no Brasil.doc]]

OS ALUNOS DIVIDOS EM GRUPOS E COM CONTEÚDO PRÉ ESTABELECIDO PELA PROFESSORA ACESSARAM SITES PARA PESQUISAREM TEXTOS E IMAGENS, E FORAM ORGANIZANDO NO IMPRESS PARA POSTERIORMENTE APRESENTAREM SEMINÁRIOS NA SALA DE AULA. SITES MAIS ACESSADOS: [] [] [] [] RECURSO UTILIZADOS: INTERNET / IMPRESS ||  ||
 * ^  || 5ª || GLAUCIA || 6ºC || MATEMÁTICA || ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO || REALIZAR O TREINAMENTO DE MATEMÁTICA SOBRE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ATRAVÉS DE CÁLCULOS NO TUXMATH || OS ALUNOS ACESSARAM COM ORIENTAÇÃO DA REGENTE E DA PSTE O SOFTWARE DISPONÍVEL NO SISTEMA LINUX TUXMATH EM REVISÃO DE SUBTRAÇÃO E ADIÇÃO PARA REALIZAR CÁLCULOS MATEMÁTICOS.

Recursos: Software Tuxmath. ||  || A PESQUISA FOI REGISTRADA NO CADERNO E SERÁ DEBATIDA EM SALA DE AULA:
 * 03/03 || 1ª || VÃNIA || 7ºA || ARTES || CARNAVAL || PROPORCIONAR UMA VIAGEM A HISTÓRIA DO CARNAVAL, TEXTOS E IMAGENS, ATRAVÉS DE PESQUISA. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A INTERNET ONDE OS MESMOS PESQUISARAM IMAGENS E TEXTOS SOBRE O CARNAVAL - SUA HISTÓRIA.

RECURSO: INTERNET ||  || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A INTERNET, ONDE OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE A MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA - TEXTOS E IMAGENS - QUE FORAM EDITADAS E SALVAS EM SLIDES. http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia http://www.brasilescola.com/mitologia/ http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/ http://www.arara.fr/BBMITOLOGIA.html
 * ^  || 2ª || CLAUDENICE || 7º B || L. PORTUGUESA || MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA || LEVAR OS ESTUDANTES A DESCOBRIREM O MUNDO DA MITOLOGIA, ATRAVÉS DE PESQUISA E EDIÇÃO DE SLIDES. || PROJETO: [[file:Projeto Mitologia greco-romana Claudenice.doc]]

RECURSOS: INTERNET / IMPRESS ||  || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A INTERNET, ONDE OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE A MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA - TEXTOS E IMAGENS - QUE FORAM EDITADAS E SALVAS EM SLIDES. http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia http://www.brasilescola.com/mitologia/ http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/ http://www.arara.fr/BBMITOLOGIA.html
 * ^  || 3ª || CLAUDENICE || 7º B || L. PORTUGUESA || MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA || LEVAR OS ESTUDANTES A DESCOBRIREM O MUNDO DA MITOLOGIA, ATRAVÉS DE PESQUISA E EDIÇÃO DE SLIDES. || PROJETO: [[file:Projeto Mitologia greco-romana Claudenice.doc]]

RECURSOS: INTERNET / IMPRESS ||  ||
 * ^  || 4ª || JANETE || 3º A || MATEMÁTICA || DEZENAS E UNIDADES || PROPPORCIONAR UMA MELHOR APRENDIZAGEM SOBRE O CONTEÚDO DE DEZENAS E UNIDADES, ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATVOS. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AO SITE DE ATIVIDADES EDUCATIVAS, ONDE OS MESMOS JOGARAM: SHARK NUMBERS, UM JOGO QUE ENSINA DEZENAS E UNIDADES.

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1966 RECURSO UTILIZADO: INTERNET ||  ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * 04/03 || 1ª || ÉLCIA || 7º B || MATEMÁTICA || ADIÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS || REALIZAR O TREINAMENTO DE MATEMÁTICA SOBRE ADIÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS ATRAVÉS DE CÁLCULOS NO TUXMATH || OS ALUNOS ACESSARAM COM ORIENTAÇÃO DA REGENTE E DA PSTE O SOFTWARE DISPONÍVEL NO SISTEMA LINUX TUXMATH EM REVISÃO DE SUBTRAÇÃO E ADIÇÃO PARA REALIZAR CÁLCULOS MA´TEMÁTICOS.

Recursos: Software Tuxmath. ||  || FUNDAMENTOS || FAZER COM QUE OES ESTUDANTES APRENDAM E COMPREENDAM A ESSÊNCIA DA LITERATURA || OS PESQUISARAM SOBRE LITERATURA REGISTRARM NO CADERNO, O CONTÉUDO SERÁ REVISTO E DEBATIDO EM SALA DE AULA.
 * ^  || 2ª || MARCOS || 1º E. M . A || LITERATURA || LITERATURA

http://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura http://www.suapesquisa.com/literatura/ http://www.brasilescola.com/literatura/

RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A INTERNET, ONDE OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE A MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA - TEXTOS E IMAGENS - QUE FORAM EDITADAS E SALVAS EM SLIDES. http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia http://www.brasilescola.com/mitologia/ http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/ http://www.arara.fr/BBMITOLOGIA.html
 * ^  || 3ª || CLAUDENICE || 7º B || L. PORTUGUESA || MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA || LEVAR OS ESTUDANTES A DESCOBRIREM O MUNDO DA MITOLOGIA, ATRAVÉS DE PESQUISA E EDIÇÃO DE SLIDES || PROJETO: [[file:Projeto Mitologia greco-romana Claudenice.doc]]

RECURSOS: INTERNET / IMPRESS ||  || http://www.sogeografia.com.br/Jogos/rosaventos.html
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª || PL LIVRE ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 07/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || NÃO LETIVO ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || NÃO LETIVO ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || NÃO LETIVO ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || NÃO LETIVO ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || NÃO LETIVO ||   ||
 * 08/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || FERIADO ||   ||
 * 09/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || NÃO LETIVO ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || NÃO LETIVO ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || NÃO LETIVO ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || NÃO LETIVO ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || NÃO LETIVO ||   ||
 * 10/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª || MEIRIELE || 6º A || GEOGRAFIA || COORDENADAS GEOGRÁFICAS || LEVAR OS ESTUDANTES A PRENDIZAGEM DAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS ATRAVÉS DOS JOGOS ONLINE. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AOS JOGOS DE COORDENADAS GEOGRÁFICAS, ONDE OS MESMOS JOGARAM SOB ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA REGENTE.

RECURSO UTILIZADO: SITES ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=121 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=932 RECURSO UTILIZADO: SITES ||  || http://pt.wikipedia.org/wiki/Corrida_armamentista http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/corrida-armamentista.htm http://www.infoescola.com/historia/corrida-espacial/
 * ^  || 4ª || CIDA NASCIMENTO || 1º A || MATEMÁTICA || QUANTIDADE || FAZER COM QUE OS ESTUDANTES APRENDAM SOBRE QUANTIDADES ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AO SITE DOS JOGOS EDUCATIVOS, ONDE OS MESMOS REALIZARAM ATIVIDADES "JOGOS" RELACIONADO AO CONTÉUDO: QUANTIDADE.
 * ^  || 5ª || MEIRIELE || 8º A || GEOGRAFIA || CORRIDA ARMAMENTISTA E ESPACIAL || PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES UMA MELHOR COMPREENSÃO DA GUERRA DA GUERRA, ANALISANDO PONTOS IMPORTANTES COMO A CORRIDA ARMAMENTISTA E A ESPACIAL. || OS ESTUDANTES PESQUISARAM SOBRE A CORRIDA ARMAMENTISTA E ESPACIAL, OS MESMOS REGISTRARAM A PESQUISA NO CADERNO PARA SER AVALIADA PELA PROFESSORA E DEBATIDA EM SALA DE AULA.

RECURSOS: SITES ||  ||
 * 11/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || MEIRIELE || 9º A || GEOGRAFIA || I E II GUERRA MUNDIAL E GUERRA FRIA || ATRAVÉS DA PESQUISA PROPORCIONAR UM MAIOR CONHECIMENTO AOS ESTUDANTES SOBRE FATOS IMPORTANTES NA HISTÓRIA DA HUMANIDADE. || OS ESTUDANTES PESQUISARAM SOBRE A I E II GUERRAS MUNDIAIS E TAMBÉM SOBRE A GUERRA FRIA, OS MESMOS REGISTRARAM A PESQUISA NO CADERNO PARA SER AVALIADA PELA PROFESSORA E DEBATIDA EM SALA DE AULA.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Segunda_Guerra_Mundial http://www.suapesquisa.com/segundaguerra/ http://www.suapesquisa.com/segundaguerra/ RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || http://www.sogeografia.com.br/Jogos/rosaventos.html , RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || http://pt.wikipedia.org/wiki/Revolu%C3%A7%C3%A3o_Industrial http://www.suapesquisa.com/industrial/ http://www.historiadomundo.com.br/idade-moderna/revolucao-industrial.htm RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || http://www.solarviews.com/portug/solarsys.htm http://www.minerva.uevora.pt/itic/1998_1999/ceu/sistemas.html http://astro.if.ufrgs.br/ssolar.htm RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || A EDIÇÃO DOS SILDES FOI POSSIVEL MEDIANTE A REALIZAÇÃO DE PESQUISA DE TEXTOS E IMAGENS SOBRE O ASSUNTO.
 * ^  || 3ª || MEIRIELE || 6º A || GEOGRAFIA || COORDENADAS GEOGRÁFICAS || LEVAR OS ESTUDANTES A PRENDIZAGEM DAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS ATRAVÉS DOS JOGOS ONLINE. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AOS JOGOS DE COORDENADAS GEOGRÁFICAS, ONDE OS MESMOS JOGARAM SOB ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA REGENTE.
 * ^  || 4ª || JEFERSON || 6ºB || HISTÓRIA || REVOLUÇÃO INDUSTRIAL || PROPORCIONAR UM MAIOR CONHECIMENTO AOS ALUNOS SOBRE A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, ATRAVÉS DE PESQUISA ONLINE. || OS ESTUDANTES PESQUISARAM EM SITES SOBRE A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, BUSCANDO UM MELHOR COMPREENSÃO DO CONTÉUDO. A PESQUISA SERVIRÁ COMO NORTE PARA QUESTIONAMENTO E ESCLARECIMENTO DO CONTEÚDO EM SALA DE AULA.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 14/03 || 1ª || CIDA NANTES || 4º A || GEOGRAFIA || SISTEMA SOLAR || LEVAR OS ESTUDANTES A UM MAIOR CONHECIMENTO DO SISTEMA SOLAR ATRAVÉS DA PESQUISA ONLINE. || OS ESTUDANTES PESQUISARAM SOBRE O SISTEMA SOLAR, INVESTIGANDO OS PLANETAS DESTE SISTEMA, SUA IMPORTÃNCIA E DIFERENÇAS ENTRE OS PLANETAS.
 * ^  || 2ª || LEANDRA || 9º A || HISTÓRIA || MOVIEMNTOS SOCIAIS DURANTE A REPÚBLICA VELHA. || TRABALHAR O CONCEITO DE RESISTÊNCIA, TOMANDO COMO BASE OS MOVIMENTOS OCORRIDOS NO CAMPO E NAS CIDADES DURANTE A REPÚBLICA VELHA, ATRAVÉS DA PESQUISA, SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE DADOS NO IMPRESS. || OS ESTUDANTES FINALIZARAM A EDIÇÃO NO IMPRESS SOBRE O CONTÉUDO PROPOSTO PELA PROFESSORA.

RECURSOS UTILIZADOS: INTERNET / IMPRESS

||  ||
 * ^  || 3ª || GLAUCIA || 6º A || MATEMÁTICA || ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO || REALIZAR O TREINAMENTO DE MATEMÁTICA SOBRE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ATRAVÉS DE CÁLCULOS NO TUXMATH || OS ALUNOS ACESSARAM COM ORIENTAÇÃO DA REGENTE E DA PSTE O SOFTWARE DISPONÍVEL NO SISTEMA LINUX TUXMATH EM REVISÃO DE SUBTRAÇÃO E ADIÇÃO PARA REALIZAR CÁLCULOS MA´TEMÁTICOS.

Recursos: Software Tuxmath. ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/cacapalavras/fs.wordfinder.php RECURSO UTILIZADO: SITE ||  ||
 * ^  || 4ª || JANETE || 3º A || L. PORTUGUESA || TREINO ORTOGRÁFICO DO NH || LEVAR OS ESTUDANTES A APRENDEREM SOBRE A ORTOGRAFIA NO NH, ATRAVÉS DO CAÇA-PALAVRAS ONLINE. || OS ESTUDANTES CRIARAM SEU PRÓPRIO CAÇA-PALAVRAS COM AS PALAVRAS NH, ELES TREINARAM A ORTOGRAFIA, LOCALIZANDO AS PALAVRAS COM NH.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 15/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || JANETE || 3º A || MATEMÁTICA || DEZENAS E UNIDADES || PROPPORCIONAR UMA MELHOR APRENDIZAGEM SOBRE O CONTEÚDO DE DEZENAS E UNIDADES, ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATVOS. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AO SITE DE ATIVIDADES EDUCATIVAS, ONDE OS MESMOS JOGARAM: SHARK NUMBERS, UM JOGO QUE ENSINA DEZENAS E UNIDADES.

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1966 RECURSO UTILIZADO: INTERNET ||  || MOTIVO: FALTA DE ENERGIA ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=5339
 * ^  || 3ª || LEANDRA || 1º E. M. B ||   ||   ||   || AGENDADA E NÃO UTILIZADA:
 * ^  || 4ª || CARMEM || 2º A || MATEMÁTICA || ADIÇÃO || LEVAR OS ESTUDANTES A PRATICAREM OS EXERCÍCIOS DE ADIÇÃO DE FORMA LÚDICA, ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AO SITE DE ATIVIDADES EDUCATIVAS ONDE OS MESMOS REALIZARAM ATIVIDADES DE ADIÇÃO.

RECURSO UTILIZADO: SITE ||  ||
 * ^  || 5ª || LEANDRA || 1º E.M. A || HISTÓRIA || O SURGIMENTO DO HOMEM E A PRÉ-HISTÓRIA GERAL E NO BRASIL || UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO OBRE O SURGIMENTO DO HOMEM NA TERRA E A PRÉ-HISTÓRIA || [[file:O surgimento do Homem e a Pré-história geral e no Brasil.doc]]

OS ALUNOS DIVIDIDOS EM GRUPOS E COM CONTEÚDO PRÉ ESTABELECIDO PELA PROFESSORA CONTINUARAM ACESSANDO SITES PARA PESQUISAREM TEXTOS E IMAGENS, E FORAM ORGANIZANDO NO IMPRESS PARA POSTERIORMENTE APRESENTAREM SEMINÁRIOS NA SALA DE AULA. SITES MAIS ACESSADOS: [] [] [] [] RECURSO UTILIZADOS: INTERNET / IMPRESS ||  || Pelo cumprimento de Lei do Piso Salarial ||  || Pelo cumprimento de Lei do Piso Salarial ||  || Paralisação: Pelo cumprimento de Lei do Piso Salarial ||  || Pelo cumprimento de Lei do Piso Salarial ||  || Pelo cumprimento de Lei do Piso Salarial ||  ||
 * 16/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Paralisação:
 * ^  || 2ª || LEANDRA || 1º E. M. A ||   ||   ||   || Paralisação:
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL
 * ^  || 4ª || LEANDRA || 1º B E.M ||   ||   ||   || Paralisação:
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Paralisação:
 * 17/03 || 1ª || CIDA NANTES || 4º A || MATEMÁTICA || MULTIPLICAÇÃO || LEVAR OS ESTUDANTES A PRATICAREM OS EXERCÍCIOS DE MULTIPLICAÇÃO DE FORMA LÚDICA, ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS. || OS ALUNOS ACESSARAM COM ORIENTAÇÃO DA REGENTE E DA PSTE O SOFTWARE DISPONÍVEL NO SISTEMA LINUX TUXMATH EM MULTIPLICAÇÃO PARA REALIZAR CÁLCULOS MATEMÁTICOS.

Recursos: Software Tuxmath. ||  || "Jogo" Era Feudal Site: [] Recursos: site. ||  || MOTIVO: PROFESSORA COM ATESTADO MÉDICO ||   ||
 * ^  || 2ª || LEANDRA || 7ºA || HISTÓRIA || FEUDALISMO || FIXAR O CONTEÚDO SOBRE O FEUDALISMO, BEM COMO A S CARACTERÍSTICAS DA SOCIEDADE || OS ALUNOS ORIENTADOS PELA REGENTE E PSTE, ACESSARAM SITE PARA ORGANIZAREM UM FEUDO NA ERA FEUDAL, ATRAVÉS DE UM JOGO EDUCATIVO, COM ESSA ATIVIDADE PUDERAM EXERCITAR OS CONTEÚDOS ASSIMILADOS EM SALA DE AULA SOBRE O FEUDALISMO DE FORMA PRAZEIROSA.
 * ^  || 3ª || CLAUDENICE || 7ºB ||   ||   ||   || AGENDADA E NÃO UTILIZADA:
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * 18/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || NELCI || 6º C || ED. FÍSICA || Xadrez || Desenvolver nos estudantes o raciocinio lógico e as regras de xadrez || Os estudantes tiveram acesso ao site de atividades educativas onde mesmos jogaram o jogo de xadrez sob orientação da professora regente.

Recursos Utilizados: site ||  || http://www.astronomia2009.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=150:plutao&catid=31:gerais&Itemid=41 http://www.solarviews.com/portug/solarsys.htm http://www.minerva.uevora.pt/itic/1998_1999/ceu/sistemas.html http://astro.if.ufrgs.br/ssolar.htm RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || DEZENAS E CENTENAS || PROPPORCIONAR UMA MELHOR APRENDIZAGEM SOBRE O CONTEÚDO DE CENTENAS, DEZENAS E UNIDADES, ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATVOS. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AO SITE DE ATIVIDADES EDUCATIVAS, ONDE OS MESMOS JOGARAM: SHARK NUMBERS, UM JOGO QUE ENSINA CENTENAS, DEZENAS E UNIDADES.
 * ^  || 3ª || MEIRIELE || 6º A || Geografia || Plutão || LEVAR OS ESTUDANTES A UM MAIOR CONHECIMENTO DO SISTEMA SOLAR E MAIS EPECIFICAMENTE SOBRE PLUTÃO, ATRAVÉS DA PESQUISA ONLINE. || OS ESTUDANTES PESQUISARAM SOBRE O SISTEMA SOLAR E PLUTÃO, INVESTIGANDO OS PLANETAS DESTE SISTEMA, SUA IMPORTÃNCIA E DIFERENÇAS ENTRE OS PLANETAS E TAMBÉM SOBRE POR QUE PLUTÃO NÃO É CONSIDERADO MAIS UM PLANETA DO SISTEMA SOLAR.
 * ^  || 4ª || CIDA NANTES || 4º A || MATEMÁTICA || UNIDADES

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1966 http://www.educacaodinamica.com.br/games/material_dourado.html RECURSO UTILIZADO: INTERNET ||  || http://www.brasilescola.com/artes/cores.htm http://www.anossaescola.com/idanha/ficheiros/recursos/Corespri.sec.terc.htm http://arnaut.no.sapo.pt/cor/cores_quentes_e_frias.html http://artedacor.blogspot.com/2007/11/cores-tercirias-e-cores-intermedirias.html http://issuu.com/luiz.figueiredo/docs/teoria_das_cores Recursos utilizados: sites ||  || http://www.josuedecastro.com.br/port/desenv.html http://www.juliobattisti.com.br/tutoriais/arlindojunior/geografia006.asp http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/globalizacao-desenvolvimento-subdesenvolvimento.htm Recurso utilizado: sites ||  || http://jusvi.com/artigos/33545 http://www.jurisway.org.br/v2/cursoonline.asp?id_curso=275&pagina=4&id_titulo=3290 Recurso utilizado: sites ||  || http://www.brasilescola.com/artes/cores.htm http://www.anossaescola.com/idanha/ficheiros/recursos/Corespri.sec.terc.htm http://arnaut.no.sapo.pt/cor/cores_quentes_e_frias.html http://artedacor.blogspot.com/2007/11/cores-tercirias-e-cores-intermedirias.html http://issuu.com/luiz.figueiredo/docs/teoria_das_cores Recursos utilizados: sites ||  || http://jusvi.com/artigos/33545 http://www.jurisway.org.br/v2/cursoonline.asp?id_curso=275&pagina=4&id_titulo=3290 Recurso utilizado: sites ||  ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 21/03 || 1ª || PL -LIVRE ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª || Vânia || 6º A || Artes || Cores || Levar os estudantes compreender melhor as cores, suas características e diferenças. || Os estudantes pesquisaram os sites relacionados abaixo sobre as cores, os mesmos registraram a pesquisa que servirá de base para um maior entendimento do conteúdo.
 * ^  || 3ª || Meiriele || 8º A || Geografia || Desenvolvimento e subdesenvolvimento || Proporcionar aos estudantes o conhecimento e a compreensão da regionalização mundial de países desenvolvidos e subdesenvolvidos || Os estudantes pesquisaram sobre os países desenvolvidos e os subdesenvolvidos, a pesquisa foi registrada, a mesma servirá como nota de trabalho.
 * ^  || 4ª || Meiriele || 7º A || Geografia || Estado e suas funções || Proporcionar aos estudantes o conhecimento e a compreensão do Estado e suas funções || Os estudantes pesquisaram sobre o Estado e suas funções, a pesquisa foi registrada, a mesma servirá como nota de trabalho.
 * ^  || 5ª || Vânia || 6ºB || ARTES || CORES || LEVAR OS ESTUDANTES A COMPREENDER MELHOR AS CORES, SUAS CRACTERÍSTICAS E DIFERENÇAS || Os estudantes pesquisaram os sites relacionados abaixo sobre as cores, os mesmos registraram a pesquisa que servirá de base para um maior entendimento do conteúdo.
 * 22/03 || 1ª || PL -LIVRE ||  ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * ^  || 2ª || Meiriele || 7º A || Geografia || Estado e suas funções || Proporcionar aos estudantes o conhecimento e a compreensão do Estado e suas funções || Os estudantes pesquisaram sobre o Estado e suas funções, a pesquisa foi registrada, a mesma servirá como nota de trabalho.
 * ^  || 3ª || LEANDRA || 1º E. M. B || HISTÓRIA || O SURGIMENTO DO HOMEM E A PRÉ-HISTÓRIA GERAL E NO BRASIL || UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO OBRE O SURGIMENTO DO HOMEM NA TERRA E A PRÉ-HISTÓRIA || [[file:O surgimento do Homem e a Pré-história geral e no Brasil.doc]]

OS ALUNOS DIVIDIDOS EM GRUPOS E COM CONTEÚDO PRÉ ESTABELECIDO PELA PROFESSORA CONTINUARAM ACESSANDO SITES PARA PESQUISAREM TEXTOS E IMAGENS, E FORAM ORGANIZANDO NO IMPRESS PARA POSTERIORMENTE APRESENTAREM SEMINÁRIOS NA SALA DE AULA. SITES MAIS ACESSADOS: [] [] [] [] RECURSO UTILIZADOS: INTERNET / IMPRESS ||  ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª || LEANDRA || 1º E. M. A || HISTÓRIA || O SURGIMENTO DO HOMEM E A PRÉ-HISTÓRIA GERAL E NO BRASIL || UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO OBRE O SURGIMENTO DO HOMEM NA TERRA E A PRÉ-HISTÓRIA || [[file:O surgimento do Homem e a Pré-história geral e no Brasil.doc]]

OS ALUNOS DIVIDOS EM GRUPOS E COM CONTEÚDO PRÉ ESTABELECIDO PELA PROFESSORA FINALIZARAM A EDIÇÃO DOS SLIDES COM IMAGENS E TEXTOS DO REFERIDO CONTÉUDO, OS MESMOS APRESENTARAM SEUS TRABALHOS EM SALA DE AULA UTILIZANDO O DATA SHOW SITES MAIS ACESSADOS: [] [] [] []

RECURSO UTILIZADOS: INTERNET / IMPRESS ||  || http://www.brasilescola.com/artes/cores.htm http://www.anossaescola.com/idanha/ficheiros/recursos/Corespri.sec.terc.htm http://arnaut.no.sapo.pt/cor/cores_quentes_e_frias.html http://artedacor.blogspot.com/2007/11/cores-tercirias-e-cores-intermedirias.html http://issuu.com/luiz.figueiredo/docs/teoria_das_cores Recursos utilizados: sites ||  ||
 * 23/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || Ameliana || 6º C || ARTES || CORES || Levar os estudantes compreender melhor as cores, suas características e diferenças. || Os estudantes pesquisaram os sites relacionados abaixo sobre as cores, os mesmos registraram a pesquisa que servirá de base para um maior entendimento do conteúdo.
 * ^  || 3ª || MEIRIELE || 1º E. M. B || GEOGRAFIA || BLOG GEOGRAFIA || INSERIR OS ESTUDANTES NOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO, ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE BLOG REFERNTE A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA. || OS ESTUDANTES ACESSARAM SEUS BLOGS REFERENTE A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA, ONDE OS MESMOS REFORMULARAM, COM O INTUITO DE INSERIR CONTEÚDOS REFERENTES A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA.

RECURSO UTILIZADO: SITE / BLOG ||  || OP-ART POP ART MININALISMO ARTE CONCEITUAL || LEVAR OS ESTUDNATES A BUSCAREM UM MAIOR CONHECIMENTO SOBRE A ARTES ATRAVÉS DA PESQUISA || OS ESTUDANTES PESQUISARAM SOBRE OS CONTEÚDOS JÁ REFERIDO, A PESQUISA FOI REGISTRADA NO CADERNO E CONTARA COMO NOTA DE AVALIAÇÃO. http://www.coisaetal.maxiweb.com.br/Op-art.htm http://www.brasilescola.com/artes/minimalismo.htm http://www.infoescola.com/artes/arte-conceitual/ RECURSO UTILIZADO: SITES ||  || ARTE NEOLÍTICA INÍCIO DA ARTE NO MATO GROSSO DO SUL || ATRAVÉS DE PESQUISA LEVAR OS ESTUDANTES A VIAGEM HISTÓRICA SOBRE A ARTE || OS ESTUDANTES ACESSARAM OS SITES RELACIONADOS PELA A PROFESSORA ONDE OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE O REFERIDO ASSUNTO E REGISTRARAM NO CADERNO E CONTARA COMO NOTA PARCIAL DE AVALIAÇÃO. http://www.grupoescolar.com/materia/arte_paleolitica.html http://www.infoescola.com/artes/arte-no-neolitico/ http://www.mato-grosso-do-sul.com/diretorio/index.php?cat_id=1&cat_id_thm=2 RECURSO UTILIZADO: SITE ||  ||
 * ^  || 4ª || VÂNIA || 9ºA || ARTES || A ARTE
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||   ||
 * 24/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || VÂNIA || 1ºE. M. B || ARTES || ARTE PALEOLÍTICA
 * ^  || 3ª || VÂNIA || 8º A || ARTES || ARTE VISUAL || LEVAR OS ESTUDNATES A BUSCAREM UM MAIOR CONHECIMENTO SOBRE A ARTES ATRAVÉS DA PESQUISA || OS ESTUDANTES ACESSARAM OS SITES RELACIONADOS PELA A PROFESSORA ONDE OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE O REFERIDO ASSUNTO E REGISTRARAM NO CADERNO E CONTARA COMO NOTA PARCIAL DE AVALIAÇÃO.

http://www.infoescola.com/artes/arte-visual/ http://ensinandoartesvisuais.blogspot.com/ http://pt.wikipedia.org/wiki/Artes_visuais

RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || SOCIALISMO CAPITALISMO 1º GUERRA MUNDIAL 2º GUERRA MUNDIAL || PROPOORCIONAR AOS ESTUDANTES UMA MELHOR COMPREENSÃO DO MUNDO ATUAL ATRAVÉS DA CONSTATAÇÃO E ENTENDIMENTO DE FATOS IMPORTANTES QUE MARCARAM A HUMANIDADE. || OS ESTUDANTES MONTARAM SLIDES NO IMPRESS SOBRE O FEUDALISMO, CAPITALISMO, SOCIALISMO E PRIMEIRA E SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, COM IMAGENS QUE DEMONSTREM ESSES FATOS TÃO IMPORTANTES DE MANEIRA CRONOLÓGICA, DEMONSTRANDO A LIGAÇÃO ENTRE OS MESMOS. RECURSOS UTILIZADOS: SITES E IMPRESS ||  || JOGOS DE XADREZ http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6055 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3195 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6991 RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || JOGOS DE XADREZ http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6055 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3195 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6991 RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || JOGOS DE XADREZ http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6055 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3195 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6991 RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || Labirinto http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3379 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3210 Quebra Cabeça http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=27 http://www.animadoszoo.com.br/jogos/xelinha/xelinha.html RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || Labirinto http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3379 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3210 Quebra Cabeça http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=27 http://www.animadoszoo.com.br/jogos/xelinha/xelinha.html RECURSOS UTILIZADOS: SITES ||  || IMPERIALISMO || RELACIONAR INDUSTRIALIZAÇÃO E IMPERIALISMO, BEM COMO, COMPRRENDER COMO OCORREU O IMPERIALISMO NA ÁFRICA E ÁSIA NO SÉCULO XIX. || OS ESTUDANTES ACESSARAM SITES, OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE O CONTEÚDO JÁ MENCIONADO, A PESQUISA FOI REGISTRADA NO CADERNO E COSNTARÁ COMO NOTA PARCIAL DE AVALIAÇÃO. http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/industrializacao.htm http://www.suapesquisa.com/historiadobrasil/industrializacao_brasil.htm http://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/imperialismo.htm RECURSOS: SITES ||  || http://www.xadrezregional.com.br/regrasdm.html http://www.web-donkey.com/regrasxadrez/ http://www.coladaweb.com/curiosidades/jogo-de-damas ||  || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=4948 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=538 RECURSOS: SITES ||  ||
 * ^  || 4ª || MEIRIELE || 9º A || GEOGRAFIA || FEUDALISMO
 * ^  || 5ª || NELCI || 7º A || ED. FÍSICA || XADREZ || LEVAR OS ESTUDANTES A APRENDEREM SOBRE O JOGO DE XADREZ NA PRATICA || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AO JOGOS DE XADREZ, ONDE PRATICARAM E APREDERAM PONTOS IMPORTANTES DA REGRA DO JOGO.
 * 25/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || NELCI || 6º C || ED. FÍSICA || XADREZ || LEVAR OS ESTUDANTES A APRENDEREM SOBRE O JOGO DE XADREZ NA PRATICA || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AOS JOGOS DE XADREZ, ONDE PRATICARAM E APREDERAM PONTOS IMPORTANTES DA REGRA DO JOGO.
 * ^  || 3ª || CRISTIANE || 5º A || ED. FÍSICA || XADREZ || LEVAR OS ESTUDANTES A APRENDEREM SOBRE O JOGO DE XADREZ NA PRÁTICA. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AOS JOGOS DE XADREZ, ONDE PRATICARAM E APREDERAM PONTOS IMPORTANTES DA REGRA DO JOGO.
 * ^  || 4ª || CRISTIANE || 1º A || ED. FISICA || COORDENAÇÃO MOTORA E RACIOCÍNIO || PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES A PRATICAREM A COORDENAÇÃO MOTORA E DISPERTÁ-LOS PARA A LÓGICA, O RACIOCÍNIO. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AOS JOGOS RELACIONADOS PELA PROFESSORA, ONDE OS MESMOS JOGARAM LABIRINTO E QUEBRA-CABEÇA.
 * ^  || 5ª || CRISTIANE || 2º A || ED. FÍSICA || COORDENAÇÃO MOTORA E RACIOCÍNIO || PROPORCIONAR AOS ESTUDANTES A PRATICAREM A COORDENAÇÃO MOTORA E DISPERTÁ-LOS PARA A LÓGICA, O RACIOCÍNIO. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO AOS JOGOS RELACIONADOS PELA PROFESSORA, ONDE OS MESMOS JOGARAM LABIRINTO E QUEBRA-CABEÇA.
 * 28/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || LEANDRA || 9º A || HISTÓRIA || INDUSTRIALIZAÇÃO
 * ^  || 3ª || NELCI || 7º B || ED.F ÍSICA || DAMAS E XADREZ || FAZER COM QUE ATRAVÉS DA PESQUISA OS ESTUDANTES APRENDAM E DIFERENCIEM O JOGO DE DAMAS DO JOGO DE XADREZ. || OS ESTUDANTES ACESSARAM SITES.OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE O CONTEÚDO JÁ MENCIONADO, A PESQUISA FOI REGISTRADA NO CADERNO E CONSTARÁ COMO NOTA PARCIAL DE AVALIAÇÃO.
 * ^  || 4ª || CIDA NASCIMENTO || 1º A || L. PORTUGUESA || VOGAIS || LEVAR OS ESTUDANTES A CONHECEREM MELHOR AS VOGAIS ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS. || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A JOGO EDUCATIVOS DAS VOGAIS, ONDE OS PROFESSORES: REGENTE, PSTE E DO PROJETO ALÉM DAS PALAVRAS AUXÍLIARAM OS ESTUDANTES A PRATICAREM OS JOGOS DAS VOGAIS.
 * ^  || 5ª || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * 29/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ATESTADO MÉDICO ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || ATESTADO MÉDICO ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ATESTADO MÉDICO ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ATESTADO MÉDICO ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ATESTADO MÉDICO ||   ||
 * 30/03

31/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ATESTADO MÉDICO ||   || INÍCIO DA ARTE NO MATO GROSSO DO SUL. || ATRAVÉS DE PESQUISA LEVAR OS ESTUDANTES A VIAGEM HISTÓRICA SOBRE A ARTE || OS ESTUDANTES ACESSARAM OS SITES RELACIONADOS PELA A PROFESSORA ONDE OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE O REFERIDO ASSUNTO E REGISTRARAM NO CADERNO E CONTARA COMO NOTA PARCIAL DE AVALIAÇÃO. http://www.grupoescolar.com/materia/arte_paleolitica.html http://www.infoescola.com/artes/arte-no-neolitico/ http://www.mato-grosso-do-sul.com/diretorio/index.php?cat_id=1&cat_id_thm=2 RECURSO UTILIZADO: SITE ||  || OS ESTUDANTES TIVERAM ACESSO A INTERNET, ONDE OS MESMOS PESQUISARAM SOBRE A MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA - TEXTOS E IMAGENS - QUE FORAM EDITADAS E SALVAS EM SLIDES. http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia http://www.brasilescola.com/mitologia/ http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/ http://www.arara.fr/BBMITOLOGIA.html
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || ATESTADO MÉDICO ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ATESTADO MÉDICO ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ATESTADO MÉDICO - PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ATESTADO MÉDICO ||   ||
 * ^  || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 2ª || VÂNIA || 1º E. M. B || ARTES || ARTE NO PERÍODO PALEOLÍTICA E NEOLÍTICA.
 * ^  || 2ª || VÂNIA || 1º E. M. B || ARTES || ARTE NO PERÍODO PALEOLÍTICA E NEOLÍTICA.
 * ^  || 3ª || CLAUDENICE || 7º B || L. PORTUGUESA || MITOLOGIA GREGA E BRASILEIRA || LEVAR OS ESTUDANTES A DESCOBRIREM O MUNDO DA MITOLOGIA, ATRAVÉS DE PESQUISA E EDIÇÃO DE SLIDES || PROJETO: [[file:Projeto Mitologia greco-romana Claudenice.doc]]

RECURSOS: INTERNET / IMPRESS ||  || SOCIALISMO CAPITALISMO 1º GUERRA MUNDIAL 2º GUERRA MUNDIAL || PROPOORCIONAR AOS ESTUDANTES UMA MELHOR COMPREENSÃO DO MUNDO ATUAL ATRAVÉS DA CONSTATAÇÃO E ENTENDIMENTO DE FATOS IMPORTANTES QUE MARCARAM A HUMANIDADE. || OS ESTUDANTES MONTARAM SLIDES NO IMPRESS SOBRE O FEUDALISMO, CAPITALISMO, SOCIALISMO E PRIMEIRA E SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, COM IMAGENS QUE DEMONSTREM ESSES FATOS TÃO IMPORTANTES DE MANERIRA CRONOLOGICA, DEMONSTRANDO A LIGAÇÃO ENTRE OS MESMOS. RECURSOS UTILIZADOS: SITES E IMPRESS ||  ||
 * ^  || 4ª || MEIRIELE || 9ºA || GEOGRAFIA || FEUDALISMO
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL -LIVRE ||   ||
 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR** || **TOTAL DE AULAS -03/2011** ||
 * Marissol || 01 ||
 * Leandra || 08 ||
 * Glaucia || 03 ||
 * Ameliana || 01 ||
 * Vânia || 07 ||
 * Claudenice || 4 ||
 * Janete || 3 ||
 * Élcia || 1 ||
 * Marcos || 1 ||
 * Meiriele || 11 ||
 * Cida Nascimento || 2 ||
 * Jeferson || 1 ||
 * Cida Nantes || 3 ||
 * Carmem || 1 ||
 * Nelci || 4 ||
 * Cristiane || 3 ||
 * Total || 54 ||

__DIRETOR(A)__

__PROFESSOR(A) DA STE__

__COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A)__