NOVEMBRO -+LEANDRA -+2011



__** OBSERVAÇÃO: ** O quadro de PL de NOVEMBRO está sujeito a alterações de acordo com a necessidade dos professores, sendo que as alterações serão realizadas diretamente no portifólio. __

Sites: http://pt.wikibooks.org/wiki/Portugu%C3%AAs/Classifica%C3%A7%C3%A3o_das_palavras/Pronomes http://escolakids.uol.com.br/os-tipos-de-pronomes.htm Recursos: Sites. ||  || Os alunos divididos em grupos após ter realizado pesquisa em sites de textos e imagens sobre os aspectos socioeconomicos e físicos dos seguintes países africanos: (Líbia, Egito, Argélia, Marrocos, Serra Leoa, Nigéria, Namíbia, África do Sul, Zambia e Somália), continuaram a produção de livros utilizando o site Tikatok. Site:[] Recursos: site ||  || Recursos: Software Amanzing adventures Around the World ||  || Os alunos acessaram sites para pesquisarem textos e imagens referentes aos temas distribuidos pela regente, com objetivo de organizarem uma apresentação em slides no Impress. Obs: Temas abordados( Revoltas no período regencial) Cabanagem, Sabinada, Farroupilha, Malês, Balaiada. Sites: [] [] Recursos: sites e impress. ||  || Os alunos divididos em grupos com temas delimitado antecipadamente pela regente acessaram sites e e derão continuidade na pesquisa textos e imagens referentes aos seus respectivos temas, salvarão em pasta do aluno para posteriormente iniciarem a organização do mesmo em slides. Temas: Governos: Tancredo Neves, José Sarney, Fernando Collor, Itamar Franco, Fernando Henrique Cardoso e Lula Inácio da Silva. Sites: http://historiatecabrasil.blogspot.com/2010/05/nova-republica-brasil.html http://pt.wikipedia.org/wiki/Abertura_pol%C3%ADtica http://www.infoescola.com/historia/governo-de-jose-sarney/ http://pt.wikipedia.org/wiki/Tancredo_Neves http://www.brasilcultura.com.br/historia/redemocratizacao-historia/ http://pt.wikipedia.org/wiki/Fernando_Henrique_Cardoso http://pt.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Sarney http://www.mundoeducacao.com.br/historiadobrasil/governo-collor-mello.htm http://mundoeducacao.uol.com.br/historiadobrasil/governo-lula.htm Recursos: sites e impress. ||  || Os alunos divididos em grupos após ter realizado pesquisa em sites de textos e imagens sobre os aspectos socioeconomicos e físicos dos seguintes países africanos: (Líbia, Egito, Argélia, Marrocos, Serra Leoa, Nigéria, Namíbia, África do Sul, Zambia e Somália), continuaram a produção de livros utilizando o site Tikatok. Site:[] Recursos: site ||  || Os alunos acessaram sites e deram continuidade na pesquisa textos e imagens que representam a arte indígena iniciada em aula anterior, selecionaram os materias e iniciaram a organização dos mesmos em slides no impress, para posteriormente apresentarem em forma de seminário como avaliação. Sites: [] [] [] Recursos: Sites ||  || Os alunos divididos em grupos após ter realizado pesquisa em sites de textos e imagens sobre os aspectos socioeconomicos e físicos dos seguintes países africanos: (Líbia, Egito, Argélia, Marrocos, Serra Leoa, Nigéria, Namíbia, África do Sul, Zambia e Somália), continuaram a produção de livros utilizando o site Tikatok. Site:[] Recursos: site ||  || Temas: Aquecimento global, Animais em extinção, Desmatamente e Meio ambiente. Sites: http://www.suapesquisa.com/geografia/aquecimento_global.htm http://www.achetudoeregiao.com.br/animais/Animais_em_extincao.htm http://www.alienado.net/lista-dos-animais-em-extincao-no-brasil/ http://www.suapesquisa.com/desmatamento/ http://www.canalkids.com.br/meioambiente/ http://www.brasil.gov.br/sobre/meio-ambiente Recursos: Sites e Impress ||  || Site: http://www.colecaoferinha.com.br/ Recursos: site ||  || Sites: [] [] [] Recursos: Sites ||  || Os alunos acessaram sites para pesquisarem textos e imagens referentes aos temas distribuidos pela regente, e deram continuidade de organização da apresentação em slides no Impress iniciada em aula anterior. Obs: Temas abordados( Revoltas no período regencial) Cabanagem, Sabinada, Farroupilha, Malês, Balaiada. Sites: [] [] Recursos: sites e impress. ||  || Temas: Aquecimento global, Animais em extinção, Desmatamente e Meio ambiente. Sites: http://www.suapesquisa.com/geografia/aquecimento_global.htm http://www.achetudoeregiao.com.br/animais/Animais_em_extincao.htm http://www.alienado.net/lista-dos-animais-em-extincao-no-brasil/ http://www.suapesquisa.com/desmatamento/ http://www.canalkids.com.br/meioambiente/ http://www.brasil.gov.br/sobre/meio-ambiente Recursos: Sites e Impress ||  || Temas: Aquecimento global, Animais em extinção, Desmatamente e Meio ambiente. Sites: http://www.suapesquisa.com/geografia/aquecimento_global.htm http://www.achetudoeregiao.com.br/animais/Animais_em_extincao.htm http://www.alienado.net/lista-dos-animais-em-extincao-no-brasil/ http://www.suapesquisa.com/desmatamento/ http://www.canalkids.com.br/meioambiente/ http://www.brasil.gov.br/sobre/meio-ambiente Recursos: Sites e Impress ||  || Plano de aula _ComplexosRegionais.doc Os estudantes auxíliados pela regente e pste finalizaram a produção de slides sobre os complexos regionais, os mesmos acessaram a internet e pesquisaram sobre os temas propostos organizando os dados obtidos nos slides do impress. [] [] [] Recursos: sites ||  || Os alunos divididos em grupos com temas delimitado antecipadamente pela regente acessaram sites e e derão continuidade na pesquisa textos e imagens referentes aos seus respectivos temas, salvarão em pasta do aluno para posteriormente iniciarem a organização do mesmo em slides. Temas: Governos: Tancredo Neves, José Sarney, Fernando Collor, Itamar Franco, Fernando Henrique Cardoso e Lula Inácio da Silva. Sites: http://historiatecabrasil.blogspot.com/2010/05/nova-republica-brasil.html http://pt.wikipedia.org/wiki/Abertura_pol%C3%ADtica http://www.infoescola.com/historia/governo-de-jose-sarney/ http://pt.wikipedia.org/wiki/Tancredo_Neves http://www.brasilcultura.com.br/historia/redemocratizacao-historia/ http://pt.wikipedia.org/wiki/Fernando_Henrique_Cardoso http://pt.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Sarney http://www.mundoeducacao.com.br/historiadobrasil/governo-collor-mello.htm http://mundoeducacao.uol.com.br/historiadobrasil/governo-lula.htm Recursos: sites e impress. ||  || http://www.sohistoria.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo=monstros http://www.sohistoria.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo=deuses_mitologicos ||  || http://www.sohistoria.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo=monstros http://www.sohistoria.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo=deuses_mitologicos ||  || Cite seis exemplos que destacam a importância das plantas. De algumas características gerais sobre as plantas gimonospermas e de quatro exemplos. Qual a importância econômica das gimnospermas? Sites: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/gimnosperma/gimnosperma-2.php http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/gimnosperma/gimnosperma.php http://www.algosobre.com.br/biologia/gimnospermas.html Recursos: sites ||  || Após realizarem e exercícios em sala os alunos orientados pela regente utilizaram o software Graphmatica para corrigir os mesmos. Recursos: Software Graphamatica. ||  || Os alunos acessaram sites e deram continuidade na pesquisa textos e imagens que representam a arte indígena iniciada em aula anterior, selecionaram os materias e iniciaram a organização dos mesmos em slides no impress, para posteriormente apresentarem em forma de seminário como avaliação. Sites: [] [] [] Recursos: Sites ||  || Os alunos finalizaram a organização de textos e imagens iniciada em aula anterior em slides no Impress conforma a orientação proposta pela regente em seu plano de aula. Obs: Temas abordados( Revoltas no período regencial) Cabanagem, Sabinada, Farroupilha, Malês, Balaiada. Sites: [] [] Trabalhos: Recursos: sites e impress. ||  || Sites: http://poetawagner.blogspot.com/2011/04/mineracao-no-brasil-colonial.html ||  || Sites: [] [] Recursos: sites ||  || Sites: [] [] [] Recursos: Sites ||  || []〈=es [] [] Recursos: sites ||  || [] [] [] [] [] Recursos: sites ||  || Os alunos divididos em grupos após ter realizado pesquisa em sites de textos e imagens sobre os aspectos socioeconomicos e físicos dos seguintes países africanos: (Líbia, Egito, Argélia, Marrocos, Serra Leoa, Nigéria, Namíbia, África do Sul, Zambia e Somália), finalizaram a produção de livros utilizando o site Tikatok. Site:[] Recursos: site /Projetos+-+vespertino+-+2011 ||  || Site: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=77 Os alunos divididos em grupos após ter realizado pesquisa em sites de textos e imagens sobre os aspectos socioeconomicos e físicos dos seguintes países africanos: (Líbia, Egito, Argélia, Marrocos, Serra Leoa, Nigéria, Namíbia, África do Sul, Zambia e Somália), continuaram a produção de livros utilizando o site Tikatok. Site:[] Recursos: site Os links dos trabalhos bem como vídeo de execução serão postados no endereço abaixo: http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+vespertino+-+2011 ||  || [] [] [] Recursos: site ||  || Recursos: Software Gcompris ||  || Sites: http://inglesparaleigos.com/2011/05/partes-da-casa/ Recursos: Sites. ||  || Site: http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/ Tabuada do Dino ||  || As regentes com auxilio do datashow logado no software Grapfmática recapitularam os conteúdos trabalhados e orientaram os alunos a testarem situações com funções de 1º e 2º grau, construiram gráficos com as funções. recursos: Software Graphmática ||  || Sites: http://www.zigzigzaa.com.br/criancada.php Memória http://www.zigzigzaa.com.br/criancada.php Sete erros http://www.zigzigzaa.com.br/criancada.php Colorir Recursos: Site ||  || Site: http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/ Tabuada do Dino ||  || Os alunos orientados pela regente acessaram o software Grapfmática e realizaram atividades de revisão cuja professora propunha situações e os alunos resolviam utilizando o software e o conhecimento adquirido ao longo do projeto. A regente apresentava alguns desenhos e eles tinham que fazer os mesmos usando o software. recursos: Software Graphmática ||  || [] [] [] Recursos: site ||  || Sites: [] []
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA / RECURSOS UTILIZADOS || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 01/11 || 1º ||  ||   ||   ||   ||   || **// Não Letivo //** ||   ||
 * ^  || 2º ||   ||   ||   ||   ||   ||^   ||   ||
 * ^  || 3º ||   ||   ||   ||   ||   ||^   ||   ||
 * ^  || 4º ||   ||   ||   ||   ||   ||^   ||   ||
 * ^  || 5º ||   ||   ||   ||   ||   ||^   ||   ||
 * 02/11 || 1º ||  ||   ||   ||   ||   || ** Feriado ** ||   ||
 * ^  || 2º ||   ||   ||   ||   ||   ||^   ||   ||
 * ^  || 3º ||   ||   ||   ||   ||   ||^   ||   ||
 * ^  || 4º ||   ||   ||   ||   ||   ||^   ||   ||
 * ^  || 5º ||   ||   ||   ||   ||   ||^   ||   ||
 * 03/11 || 1ª || ** Marcos ** || 6ºE || L. Portuguesa || Pronomes || Reconhecer os pronomes e suas classificações || Os alunos orientados pelo professor acessaram sites e pesquisaram os pronomes e suas classificações, registaram no caderno os resultados da pesquisa para posteriormente em sala servir como base para resolução de atividades.
 * ^  || 2ª || ** Maria de Lourdes ** || 9ºB || Geografia || Continente Africano || Editar livros virtuais sobre países da África através do Tikatok || Projeto:[[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/msword.png width="32" height="32"]] Projeto-Tikatok_África.doc
 * ^  || 3ª || ** Nelci ** || 6ºD || Ed. Física || Jogos de raciocínio || Trabalhar a atenção e o raciocínio || Os alunos acessaram as atividades, Ache o diamante, procurar e Encontrar e Ache as diferenças propostas no software Amanzing Adventures
 * ^  || 4ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || ** PL-LIVRE ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 04/11 || 1ª || Joelma || 8ºC || História || Período Regencial || Compreender as revoltas regenciais através de produção de slides || Plano de aula:
 * ^  || 2ª || Joelma || 9ºB || História || Reabertura política e redemocratização do Brasil _ 1985 aos dias atuais. || Compreender o modelo de governo adotado pelos presidentes, do período de reabertura política no Brasil até os dias atuais. || Plano de Aula:Reabertura politica no Brasil até os dias atuais.[[file:Reabertura politica no Brasil até os dias atuais- planejamento.doc]]
 * ^  || 3ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Maria de Lourdes || 9ºB || Geografia || Continente Africano || Editar livros virtuais sobre países da África através do Tikatok || Projeto:[[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/msword.png width="32" height="32"]] Projeto-Tikatok_África.doc
 * ^  || 5ª || Claudenice || 9ºB || Artes || Arte Indígena || Conhecer e Valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como os aspectos socioculturais dos povos indígenas. || Projeto:[[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/msword.png width="32" height="32" link="http://brazsinigaglia.wikispaces.com/file/view/Projeto+arte+indigena+Claudenice.doc"]] [|Projeto arte indigena Claudenice.doc]
 * 07/11 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || ** Maria de Lourdes ** || 9ºB || Geografia || Continente Africano || Editar livros virtuais sobre países da África através do Tikatok || Projeto:[[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/msword.png width="32" height="32"]] Projeto-Tikatok_África.doc
 * ^  || 4ª || Valter || 8ºC || L.Portuguesa || Seminários || Capacitar os estudantes a trabalhar com a exposição de seminários || Os alunos divididos em grupos e com temas pre-estabelecidos pelo regente acessaram sites para pesquisarem textos e imagens sobre os mesmos com a finalidade de organizarem slides no Impress a serem apresentados em forma de seminários aos demais colegas.
 * ^  || 5ª || Ameliana || 2ºC || Artes || História Infantil || Trabalhar o raciocínio, a sequência lógica e a coordenação através de atividades no Coleção Ferinha || Os alunos com auxilio da regente e PSTE acessaram o site Coleção Ferinha para colorir a ilustração da história "Pé Veloz e O Menino da Floresta", como também atividades de teste da memória, Quebra-cabeça, todas referentes as mesmas.
 * 08/11 || 1ª || Luzia || 6ºD || Ciências || Água: contaminação e disperdicio || Verificar as doenças causadas por águas contaminadas e como evitar o disperdicio da mesma. || A regente lançou três questões referentes ao tema e os alunos tiveram que pesquisar para compreende-las. Anotaram a resposta e esta servirá como base para discussão em sala.
 * ^  || 2ª || Joelma || 8ºC || História || Período Regencial || Compreender as revoltas regenciais através de produção de slides || Plano de aula:
 * ^  || 3ª || Valter || 8ºC || L.Portuguesa || Seminários || Capacitar os estudantes a trabalhar com a exposição de seminários || Os alunos divididos em grupos e com temas pre-estabelecidos pelo regente acessaram sites e continuaram pesquisando textos e imagens sobre os mesmos e organizaram em slides no Impress a serem apresentados em forma de seminários aos demais colegas.
 * ^  || 4ª || Valter || 8ºC || L.Portuguesa || Seminários || Capacitar os estudantes a trabalhar com a exposição de seminários || Os alunos divididos em grupos e com temas pre-estabelecidos pelo regente acessaram sites e continuaram pesquisando textos e imagens sobre os mesmos e organizaram em slides no Impress a serem apresentados em forma de seminários aos demais colegas.
 * ^  || 5ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 09/11 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Maria de Lourdes || 7ºC || Geografia || Complexos Regionais || Produzir slides que identifiquem e expliquem os complexos regionais do Brasil. || Plano de aula:
 * ^  || 3ª || ** Joelma ** || 9ºB || História || Reabertura política e redemocratização do Brasil _ 1985 aos dias atuais. || Compreender o modelo de governo adotado pelos presidentes, do período de reabertura política no Brasil até os dias atuais. || Plano de Aula:Reabertura politica no Brasil até os dias atuais.[[file:Reabertura politica no Brasil até os dias atuais- planejamento.doc]]
 * ^  || 4ª || Joelma || 6ºE || História || Grécia Antiga || Testar o conhecimento assimilado sobre a religião dos gregos antigos || Os alunos acessaram o site sóhistória e realizaram atividades educativas sobre os deuses gregos e monstros, esta atividade serviu como revisão para avaliação escrita.
 * ^  || 5ª || Joelma || 6ºD || História || Grécia Antiga || Testar o conhecimento assimilado sobre a religião dos gregos antigos || Os alunos acessaram o site sóhistória e realizaram atividades educativas sobre os deuses gregos e monstros, esta atividade serviu como revisão para avaliação escrita.
 * 10/11 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Luzia || 7ºC || Ciências || Plantas || Compreender a importância das plantas, bem como as características das plantas gimonospermas || Os alunos acessaram sites para pesquisarem e responderem três questões no caderno direcionadas pala regente. Questões a serem pesquisadas:
 * ^  || 4ª || Gláucia || 9ºB || Matemática || Função do 1º e 2º Grau || Corrigir exercícios realizados no caderno através do software Grapfmatica || rojeto:[[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/msword.png width="32" height="32"]] Projeto A CONTRIBUIÇÃO DO SOFTWARE GRAPHMATICA PARA A RELAÇÃO ENTRE GEOMETRIA E FUNÇÕES.doc
 * ^  || 5ª || Claudenice || 9ºB || Artes || Arte indígena || Conhecer e Valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como os aspectos socioculturais dos povos indígenas. || Projeto:[[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/msword.png width="32" height="32" link="http://brazsinigaglia.wikispaces.com/file/view/Projeto+arte+indigena+Claudenice.doc"]] [|Projeto arte indigena Claudenice.doc]
 * 11/11 || 1ª || Joelma || 8ºc || História || Período Regencial || Compreender as revoltas regenciais através de produção de slides || Plano de aula:
 * ^  || 2ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Joelma || 7ºC || História || Mineração no Brasil colônia || Destacar a importância da mineração no processo de ocupação do interior do território brasileiro. || Os alunos orientados pela regente acessaram sites e pesquisarão dados sobre a Mineração no Brasil colônia e sua importância no processo de ocupação do interior do Brasil, a explosão demográfica e as regiões auríferas, registraram todos os dados no caderno como complemento do livro didático.
 * ^  || 4ª || Joelma || 6ºE || História || Roma Antiga || Identificar e ressaltar as diferenças entre a Origem lendária de e a histórica. || A regente acessou o youtube e com auxilio do datashow projetou um vídeo "Grandes Civilizações"- Império Romano-ParteI - TVEscola, em seguida acessaram sites para pesquisar sobre a origem lendária e histórica de Roma, anotaram no caderno para posterior discussão.
 * ^  || 5ª || Luzia || 6ºE || Ciências || Água: contaminação e disperdicio || Verificar as doenças causadas por águas contaminadas e como evitar o disperdicio da mesma. || A regente lançou três questões referentes ao tema e os alunos tiveram que pesquisar para compreende-las. Anotaram a resposta e esta servirá como base para discussão em sala.
 * 14/11 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   || ** Não Letivo ** ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Não Letivo ** ||   ||
 * ^  || 3ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   || ** Não Letivo ** ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Não Letivo ** ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Não Letivo ** ||   ||
 * 15/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ** Feriado ** ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Feriado ** ||   ||
 * ^  || 3ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   || ** Feriado ** ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Feriado ** ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Feriado ** ||   ||
 * 16/11 || 1ª || ** PL ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Glaucia ||   ||   ||   ||   || ** Convocação pela Gestora de Educação de Batayporã, para Capacitação dos aplicadores da avaliação SAEMS - Aula programada ** ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Convocação pela Gestora de Educação de Batayporã, para Capacitação dos aplicadores da avaliação SAEMS - Aula programada ** ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Convocação pela Gestora de Educação de Batayporã, para Capacitação dos aplicadores da avaliação SAEMS - Aula programada ** ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Convocação pela Gestora de Educação de Batayporã, para Capacitação dos aplicadores da avaliação SAEMS - Aula programada ** ||   ||
 * 17/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || ** Encontro PSTEs ** ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Encontro PSTEs ** ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Encontro PSTEs ** ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Encontro PSTEs ** ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || ** Encontro PSTEs ** ||   ||
 * 18/11 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Maria de Lourdes || 8ºC || Geografia || Estados Unidos || Compreender a intervenção militar dos Estado Unidos na América Latina. || Os estudantes pesquisaram sobre os países latino-americanos que já sofreram intervenções militares dos Estados Unidos. A pesquisa foi registrada no caderno e será avaliada pela professora.
 * ^  || 3ª || Maria de Lourdes || 6ºE || Geografia || Hidrografia do Mato Grosso do Sul || Identificar os principais rios de Mato Grosso do Sul || Os alunos pesquisaram sobre os principais rios de Mato Grosso do Sul, sua extensão e localização, a pesquisa foi registrada e sera avaliada.
 * ^  || 4ª || Maria de Lourdes || 9ºB || Geografia || Continente Africano || Editar livros virtuais sobre países da África através do Tikatok || Projeto:[[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/msword.png width="32" height="32"]] Projeto-Tikatok_África.doc
 * ^  || 5ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 21/11 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || **Glaucia** || 6ºE || Matemática || Multiplicação/Tabuada || Efetuar corretamente a tabuada para auxiliar nos cáculos de divisão de números decimais. || Os alunos acessaram atividades educativas em matemática e exercitaram a tabuada através de jogos educativos.
 * __ [|Jungle] __ Jim and the Donga Dinga Drums**
 * Magnetes de Multiplicação** ||  ||
 * ^  || 4ª || ** PL( Remanejada do dia 29/11 última aula para atender o pedido da Regente Luzia ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || Maria de Lourdes || 9ºB || Geografia || África || Editar livros virtuais sobre países da África através do Tikatok || Projeto:[[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/msword.png]] Projeto-Tikatok_África.doc
 * 22/11 || 1ª || Maria de Lourdes || 6º E || Geografia || Oceanos || Identificar e compreender as características físicas e econômicas dos oceanos || Os estudantes pesquisaram sobre os oceanos suas características físicas e econômicas, buscando compreender a importância dos oceanos, a mesma foi registrada no caderno e será avaliada pela professora.
 * ^  || 2ª || Cristiane || 1ºB || Ed. Física || Jogos educativos || Estimular a atenção através de jogos da memória || Os alunos acessaram o GCompris e realizaram atividades que estimulam a atenção e raciocínio através do software GCompris.
 * ^  || 3ª || Valter || 6ºE || L.Inglesa || Vocabulário ( Partes da casa) || Praticar a escrita corretamente das da casa em inglês || Os alunos acessaram sites e pesquisaram o vocabulário das partes da casa em inglês, fizeram as anotações no caderno para posteriormente montarem cartazes.
 * ^  || 4ª || ** PL ( Cedida para Regente) **
 * Glaucia ** || 6ºD || Matemática || Tabuada/ Multiplicação || Efetuar corretamente a tabuada para auxiliar nos cáculos de divisão de números decimais. || Os alunos acessaram escola games, na área de matemática e exercitaram a tabuada através de jogos educativos.
 * ^  || 5ª || ** Glaucia ** || 9ºB || Matemática || Funções do 1º e 2º Grau || Revisar as atividades realizadas com funções de 1º e 2º grau, testando situações propostas pelas regentes. || Projeto:[[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/msword.png width="32" height="32"]] Projeto A CONTRIBUIÇÃO DO SOFTWARE GRAPHMATICA PARA A RELAÇÃO ENTRE GEOMETRIA E FUNÇÕES.doc
 * 23/11 || 1ª || Cristiane || 1ºB || Ed. Física || Coordenação motora ( Esquerda e direta) || Estimular a memória, identificação de objetos, associação de imagens || Os alunos orientados pela regente e PSTE acessaram o site Criançada - Zig Zig Zaa e realizaram atividades online afim de estimular a memória, concentração, identificação de objetos, coordenação, bem como, associação de imagens.
 * ^  || 2ª || Glaucia || 6ºE || Matemática || Tabuada/ Multiplicação || Efetuar corretamente a tabuada para auxiliar nos cáculos de divisão de números decimais. || Os alunos acessaram escola games, na área de matemática e exercitaram a tabuada através de jogos educativos.
 * ^  || 3ª || Glaucia || 9ºB || Matemática || Funções do 1º e 2º grau || Revisar as atividades realizadas com funções de 1º e 2º grau, testando situações propostas pelas regentes. || Projeto:[[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/msword.png width="32" height="32"]] Projeto A CONTRIBUIÇÃO DO SOFTWARE GRAPHMATICA PARA A RELAÇÃO ENTRE GEOMETRIA E FUNÇÕES.doc
 * ^  || 4ª || Maria de Lourdes || 6ºD || Geografia || Oceanos || Identificar e compreender as características físicas e econômicas dos oceanos || Os estudantes pesquisaram sobre os oceanos suas características físicas e econômicas, buscando compreender a importância dos oceanos, a mesma foi registrada no caderno e será avaliada pela professora.
 * ^  || 5ª || Joelma || 6ºD || História || Roma: Monarquia, República e Império || Testar através de atividades online os conteúdos assimilados sobre Roma Antiga || Os alunos orientados pela regente e PSTE acessaram os sites relacionados abaixo e realizaram as atividades de Quizz, Caça-palavras, Forca e Cruzadinha sobre o tema afim de revisarem conteúdo para avaliação Bimestral e testar os conhecimentos assimilados durante as aulas.

Recursos: sites ||  || Sites:http://www.aulavaga.com.br/jogos-online/raciocinio/ Jogos acessadaos: http://www.aulavaga.com.br/jogos/raciocinio/travessia-do-rio/ http://www.aulavaga.com.br/jogos/raciocinio/saia-da-prisao/ http://www.aulavaga.com.br/jogos/raciocinio/escape-da-ilha/ http://www.aulavaga.com.br/jogos/raciocinio/saia-do-quarto-2/ Recursos: sites ||  || [] [] [] Recursos: sites ||  || Sites: http://www.somatematica.com.br/fundam/medtempo.php http://www.matematicadidatica.com.br/MedidaTempo.aspx http://receitas.uol.com.br/tabelas/temperaturas.jhtm http://www.forp.usp.br/restauradora/pg/textos_tecnicos/metrologia/metrologia_temperatura.html Recursos: Sites ||  || [][][]Recursos: sites ||  || [|WWW.atividadeseducativas.com.br]: escrever oceanos[][|WWW.atividadeseducativas.com.br]: escrever hidrelétricas[]Recursos: sites ||  || Os alunos divididos em grupos após ter realizado pesquisa em sites de textos e imagens sobre os aspectos socioeconomicos e físicos dos seguintes países africanos: (Líbia, Egito, Argélia, Marrocos, Serra Leoa, Nigéria, Namíbia, África do Sul, Zambia e Somália), finalizaram após correção da regente a produção de livros utilizando o site Tikatok. Site:[] Recursos: site Os links dos trabalhos bem como vídeo de execução serão postados no endereço abaixo: http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Projetos+-+vespertino+-+2011 ||  || [|WWW.atividadeseducativas.com.br]: escrever oceanos[][|WWW.atividadeseducativas.com.br]: escrever hidrelétricas[]Recursos: sites ||  || Sites: http://www.mundoeducacao.com.br/drogas/drogas-licitas-ilicitas.htm http://www.infoescola.com/drogas/drogas-licitas-e-ilicitas/ Recursos: sites ||  || Além de estimular a coordenação motora, raciocínio e sequência lógica.
 * 24/11 || 1ª || Nelci || 9ºB || Ed. Física || Jogos || Estimular o raciocínio e estabelecer estratégias. || A regente orientou os alunos a acessara o site aulavaga e procurar por jogos de raciocínio, cada aluno podia escolher o que jogar desde que seguisse o propósito- jogos de raciocínio.
 * ^  || 2ª || Nelci || 7º D || Ed. Física || Concentração || Praticar a concentração através de jogos educativos || Orientados pelas professoras, os discentes acessaram o site www.atividadeseducativas.com.br, onde jogaram (jogos de concentração).
 * ^  || 3ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || ** PL-LIVRE ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 25/11 || 1ª || ** Élcia ** || 7ºC || Matemática || Sistemas de medidas de tempo e temperatura || Identificar e compreender as unidades de medidas || Os alunos orientados pelas professoras acessaram sites relacionados abaixo e pesquisaram os sistemas de medidas de tempo e temperatura afim de identificar e compreender as unidades de medidas, fizeram as anotações no caderno como complemento da explicação em sala.
 * ^  || 2ª || Maria de Lourdes || 8ºC || Geografia || América do Norte: Estados Unidos || Identificar os estados e as características dos Estados Unidos através dos jogos educativos || Orientados pela professora os estudantes acessaram sites de jogos e quiz (questionário) sobre os Estados Unidos, os mesmos desenvolveram as atividades buscando compreender melhor o conteúdo.
 * ^  || 3ª || Maria de Lourdes || 6ºE || Geografia || Hidrografia || Identificar a localização dos oceanos e mares e compreender o funcionamento das hidrelétricas || Os estudantes orientados pelas professoras acessaram o site de atividades educativas onde, jogoram (jogos) educativos sobre a localização dos oceanos e mares, bem como o funcionamentos das hidrelétricas.
 * ^  || 4ª || Maria de Lourdes || 9ºB || Geografia || África || Editar livros virtuais sobre países da África através do Tikatok || Projeto:[[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/msword.png]] Projeto-Tikatok_África.doc
 * ^  || 5ª || ** PL-LIVRE ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 28/11 || 1ª || Maria de Lourdes || 6ºD || Geografia || Hidrografia || Identificar a localização dos oceanos e mares e compreender o funcionamento das hidrelétricas || Os estudantes orientados pelas professoras acessaram o site de atividades educativas onde, jogoram (jogos) educativos sobre a localização dos oceanos e mares, bem como o funcionamentos das hidrelétricas.
 * ^  || 2ª || ** PL ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || ** Luzia ** || 8ºC || Ciências || As drogas no sistema Nervoso || Conhecer sobre as drogas lícitas e ilícitas, bem como os efeitos das mesmas no sistema nervoso Central || Os alunos orientados pela professora acessaram os sites para pesquisar o tema abordado, anotando no cadernos os dados para ser discutido em sala.
 * ^  || 4ª || Ameliana || 2ºC || Artes || História Infantil || Trabalhar a coordenação motora, raciocínio e sequência lógica || Os alunos orientados pelas professoras acessaram o site coleção ferinha na história Pedro e o Lobo afim de trabalhar os elementos visuais desta história através de atividades de pintura, jogo da memória desses personagens.

Em sala de aula irão ilustrar a história.

Site: http://www.colecaoferinha.com.br/

Recursos: site. ||  || Chico Mendes, Reserva extrativista e Desenvolvimento Sustentável || Compreender a importância de Chico Menos para preservação da Amazônia, bem como a reserva extrativista e o Desenvolvimento Sustentável || Os estudantes acessaram a internet e pesquisaram sobre Chico Mendes, Reserva extrativista e Desenvolvimento Sustentável, buscando compreender a importância de Chico Mendes das reservas extrativistas e do desenvolvimento sustentável para a preservação da Amazônia. A pesquisa foi registrada no caderno e será avaliada pela professora.
 * ^  || 5ª || ** PL-LIVRE ** ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 29/11 || 1ª || ** PL-LIVRE ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Maria de Lourdes || 7ºD || Geografia || Região Norte:

[] [] []

Recursos: sites ||  || Site: http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/ Tabuada do Dino ||  ||
 * ^  || 3ª || Glaucia || 6ºD || Matemática || Tabuada/Multiplicação || Efetuar corretamente a tabuada para auxiliar nos cáculos de divisão de números decimais. || Os alunos acessaram escola games, na área de matemática e exercitaram a tabuada através de jogos educativos.
 * ^  || 4ª || Cristiane || 5ºB || Ed. Física || Concentração || Praticar a concentração através dos jogos educativos || Os alunos orientados pelas professoras acessaram o software Amazing adventures e realizaram as atividades propostas afim de exercitar a concentração e atenção tão importantes no processo ensino-aprendizagem.

Recursos: Software Amazing adventures. ||  || Cite seis exemplos que destacam a importância das plantas. De algumas características gerais sobre as plantas gimonospermas e de quatro exemplos. Qual a importância econômica das gimnospermas? Sites: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/gimnosperma/gimnosperma-2.php http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/gimnosperma/gimnosperma.php http://www.algosobre.com.br/biologia/gimnospermas.html Recursos: sites ||  ||
 * ^  || 5ª || Luzia (Era PL e foi remanejada p/ dia 21/11 para atender a regente.) || 7ºD || Ciências || Plantas || Compreender a importância das plantas, bem como as características das plantas gimonospermas || Os alunos acessaram sites para pesquisarem e responderem três questões no caderno direcionadas pala regente. Questões a serem pesquisadas:
 * 30/11 || 1ª || Claudenice || 7ºD || L. Portuguesa || Advérbios || Identificar semanticamente as características expressas pelos advérbios. || Os alunos orientados pela professora acessaram sites e pesquisaram a classificação dos advérbios destacando no caderno um exemplo de cada.

Site: http://www.infoescola.com/portugues/adverbios/ http://www.brasilescola.com/gramatica/adverbio.htm ||  || Chico Mendes, Reserva extrativista e Desenvolvimento Sustentável || Compreender a importância de Chico Menos para preservação da Amazônia, bem como a reserva extrativista e o Desenvolvimento Sustentável || Os estudantes acessaram a internet e pesquisaram sobre Chico Mendes, Reserva extrativista e Desenvolvimento Sustentável, buscando compreender a importância de Chico Mendes das reservas extrativistas e do desenvolvimento sustentável para a preservação da Amazônia. A pesquisa foi registrada no caderno e será avaliada pela professora.
 * ^  || 2ª || ** Maria de Lourdes ** || 7ºC || Geografia || Região Norte:

[] [] []

Recursos: sites ||  ||
 * ^  || 3ª || Aparecida Nascimento || 3ºB || Produções Interativas || Leitura || Auxiliar os alunos na leitura e escrita. || Os alunos orientados pelas professoras acessaram sites para realizarem atividades de caça-palavras online, afim de exercitar a leitura e escrita. Cada nova atividade aumentava o grau de dificuldade e exigia mais atenção.

sites: http://www.meusjogosonline.com/jogar.asp?id=17745&jogo=jogar+Ca%E7a+palavras+online

Recursos: site ||  ||
 * ^  || 4ª || Gláucia || 9ºB || Matemática || Funções do 1º e 2º grau || Avaliar os conhecimentos adquiridos com o software GraPhmática a partir de uma figura geométrica || rojeto:[[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/msword.png width="32" height="32"]] Projeto A CONTRIBUIÇÃO DO SOFTWARE GRAPHMATICA PARA A RELAÇÃO ENTRE GEOMETRIA E FUNÇÕES.doc

Os alunos orientados pela regente acessaram o software GraPhmática e realizaram uma avaliação de acordo com as atividades propostas pela regente, finalizando assim o projeto. Observação: A partir de uma figura geométrica os alunos individualmente reconheceram quais as funções utilizadas para a construção da mesma. Anexo: Avaliação

Recursos: Software GraPhmática. ||  ||
 * ^  || 5ª || Élcia || 7ºD || Matemática || Sistemas de medidas de tempo e temperatura || Identificar e compreender as unidades de medidas || Os alunos orientados pelas professoras acessaram sites relacionados abaixo e pesquisaram os sistemas de medidas de tempo e temperatura afim de identificar e compreender as unidades de medidas, fizeram as anotações no caderno como complemento da explicação em sala.

Sites: http://www.somatematica.com.br/fundam/medtempo.php http://www.matematicadidatica.com.br/MedidaTempo.aspx http://receitas.uol.com.br/tabelas/temperaturas.jhtm http://www.forp.usp.br/restauradora/pg/textos_tecnicos/metrologia/metrologia_temperatura.html

Recursos: Sites ||  ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||


 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR** || **TOTAL DE AULAS 11/2011** ||
 * Marcos || 1 ||
 * Maria de Lourdes || 15 ||
 * Nelci || 3 ||
 * Joelma || 11 ||
 * Claudenice || 3 ||
 * Valter || 4 ||
 * Ameliana || 2 ||
 * Luzia || 5 ||
 * Gláucia || 8 ||
 * Cristiane || 3 ||
 * Élcia || 2 ||
 * Aparecida Nascimento || 1 ||
 * Total || 58 ||
 * Total || 58 ||

__DIRETOR(A)__

__PROFESSOR(A) DA STE__

__COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A)__