Março+-+matutino

Recursos: internet/sites de pesquisa e de jogos online || EM || Literatura || Funções de Linguagem e Conotação. || Mostrar para o estudante as diferentes formas de linguagem. || Os estudantes acessaram a internet para buscar informações sobre o conteúdo Funções de Linguagem e Conotação. []  []  [] Recursos:internet/sites de pesquisa || EM || Língua Portuguesa || História da Língua Portuguesa. || Inferir um conhecimento já adquirido anteriormente, principalmete a respeito da linguagem que está em constante mutações. || Os estudantes acessaram a internet e pesquisaram sobre o referido conteúdo. Utilizando o seguinte site para pesquisa: [] Recursos: internet/ sites de pesquisa || EM || Literatura || Funções de Linguagem e Conotação. || Mostrar para o estudante as diferentes formas de linguagem. || Os estudantes acessaram a internet para buscar informações sobre o conteúdo Funções de Linguagem e Conotação. []  []  [] Recursos:internet/ sites de pesquisa. || Recursos:internet/ sites de pesquisa e de jogos online. || algumas expressões usadas no nosso estado com as de outras regiões. || O professor para os estudantes acessarem a internet, e através de um site de pesquisa procurarem expressões típicas de algumas regiões. Foram utlilizados alguns sites: [] Recursos: internet/ sites de pesquisa. || [] [] Recursos: Microsoft PowerPoint e internet/ sites de pesquisa || Recursos:internet/ sites de pesquisa e de jogos online. || Recursos: DataShow e internet/ sites de pesquisa. || EM || Língua Portuguesa || Variações Linguísticas ||  || A professora orientou os estudantes a acessar o youtube para assistirem os seguintes vídeos: [] [] []
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA / RECURSOS UTILIZADOS ||
 * 01/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * 02/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * 03/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * 04/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * 05/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * 06/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Reunião com o Diretor. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Reunião com o Diretor. ||
 * 08/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atividade extraclasse para comemoração do Dia Internacional da Mulher. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atividade extraclasse para comemoração do Dia Internacional da Mulher. ||
 * 09/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Manutenção dos computadores pelos técnicos Cézar e Alexandre do NTE. ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Manutenção dos computadores pelos técnicos Cézar e Alexandre do NTE. ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Manutenção dos computadores pelos técnicos Cézar e Alexandre do NTE. ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Manutenção dos computadores pelos técnicos Cézar e Alexandre do NTE. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Manutenção dos computadores pelos técnicos Cézar e Alexandre do NTE. ||
 * 10/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 3ª || Meiriele || 6ºA || Geografia || Espaço geográfico e Ocupação do espaço. || Analisar e identificar as várias formas de ocupação do globo. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Os estudantes orientados pela professora acessaram a internet e observaram várias imagens de paisagens no <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">[|www.google.com.br] <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">, depois praticaram atividades sobre o respectivo assunto, nos sites envolvendo jogos: <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">[|www.sogeografia.com.br/] <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;"> e <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">[|www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=geografia] <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * 11/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª || Marcos || 1º A
 * ^  || 4ª || Claudenice || 1ºA
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * 12/03 || 1ª || Marcos || 1ºA
 * ^  || 2ª || Meiriele || 7ºB || Geografia || Geografia do Brasil e Orientação espacial. || Identificar os estados brasileiros e suas regiões, e revisar as orientações espacias. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Os estudantes orientados pela professora acessaram a internet e observaram várias imagens de paisagens no <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">[|www.google.com.br] <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">, depois praticaram atividades sobre o respectivo assunto, nos sites envolvendo jogos: <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">[|www.sogeografia.com.br/] <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;"> e <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">[|www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=geografia] <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Marcos || 7ºA || Língua Portuguesa || Expressões típicas || Fazer com que o estudante relacionem
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * 15/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * ^  || 2ª || Leandra || 9º B || História || Movimentos sociais na República Velha. || Compreender os movimentos sociais que ocorreram durante a República Velha. || Os estudantes foram divididos em grupos, fizeram uma pesquisa na internet, depois montaram dois slides (microsoft powerpoint), sendo um com uma imagem e outro com informações pedidas pela professora.
 * ^  || 3ª || Meiriele || 7º A || Geografia || Geografia do Brasil e Orientação espacial. || Identificar os estados brasileiros e suas regiões, e revisar as orientações espacias. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Os estudantes orientados pela professora acessaram a internet e observaram várias imagens de paisagens no <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">[|www.google.com.br] <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">, depois praticaram atividades sobre o respectivo assunto, nos sites envolvendo jogos: <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">[|www.sogeografia.com.br/] <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;"> e <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">[|www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=geografia] <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 5ª || Meiriele || 8ºA || Geografia || Paisagens naturais. || Identificar e reconhecer os vários tipos de paisagens existentes. || Primeiramente a professora utilizou o datashow para fazer explanação do conteúdo, depois os estudantes acessaram a internet para pesquisar imagens referentes a fauna e a flora das diversas paisagens. []
 * 16/03 || 1ª || Claudenice || 1º A

Recursos: internet/site de vídeos || [] []
 * ^  || 2ª || Leandra || 9ºA || História || Movimentos sociais na República Velha. || Compreender os movimentos sociais que ocorreram durante a República Velha. || Os estudantes foram divididos em grupos, fizeram uma pesquisa na internet, depois montaram dois slides (microsoft powerpoint), sendo um com uma imagem e outro com informações pedidas pela professora.

Recursos: Microsoft PowerPoint e internet/ sites de pesquisa || EM || Sociologia || Revolução Industrial e o Surgimento da Sociologia. || Entender o contexto histórico e social do surgimento da sociologia. || Os estudantes pesquisaram sobre as alterações sociais e econômicas da Europa no século XIX, após a Revolução Industrial da Inglaterra. E também assistiram a um vídeo relacionado ao conteúdo, no youtube. [] [] [] Recursos: internet/ sites de pesquisa e de vídeos. || [] [] Recursos: Microsoft PowerPoint e internet/ site de pesquisa. || EM || Sociologia || Revolução Industrial e o Surgimento da Sociologia. || Entender o contexto histórico e social do surgimento da sociologia. || Os estudantes pesquisaram sobre as alterações sociais e econômicas da Europa no século XIX, após a Revolução Industrial da Inglaterra. E também assistiram a um vídeo relacionado ao conteúdo, no youtube. [] [] [] Recursos: internet/ sites de pesquisa e de vídeos. || Recursos: internet e Word/ site da escola. || [] []
 * ^  || 3ª || Roselene || 1º A
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * 17/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Leandra || 9ºA || História || Movimentos sociais na República Velha. || Compreender os movimentos sociais que ocorreram durante a República Velha. || Os estudantes foram divididos em grupos, fizeram uma pesquisa na internet, depois montaram dois slides (microsoft powerpoint), sendo um com uma imagem e outro com informações pedidas pela professora.
 * ^  || 5ª || Roselene || 1ºA
 * 18/03 || 1ª || Leandra || 9ºB || História || Movimentos sociais na República Velha. || Fixar o conteúdo sobre a República Velha e os movimentos sociais. || Os alunos acessaram a página da escola ( http://brazsinigaglia.wikispaces.com/Hist%C3%B3ria+-+Leandra ) para copiar atividades que a professora preparou, colocaram numa pasta e depois relveram as atividades.
 * ^  || 2ª || Vitória || 1ºA || Artes || História Infantil || Desenvolver a imaginação sobre o real e o imaginário, e também desenvover oralidade. || A professora orientou os estudantes a acessarem a internet, e no youtube, assistiram um vídeo.

Recursos: internet/ site de vídeo. || [] []
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * 19/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 2ª || Elaine || 6º C || Ciências || Os minerais no dia-a-dia. || Identificar e relacionar a utilização de minerais; Conhecer detalhes sobre extração de minerais. || Os estudantes fizeram pesquisas em sites relacionados ao conteúdo, identificando os minerais utilizados no dia-a-dia e detalhando o funcionamento de uma mineradora.

Recursos: internet/sites de pesquisa. || [] Recursos: internet/sites de pesquisa. || [] []
 * ^  || 3ª || Elaine || 7ºA || Ciências || Importância da luz para os seres vivos. || Verificar a relação da luz com o desenvolvimento de animais e vegetais. || Os estudantes fizeram pesquisas em sites relacionados ao conteúdo.
 * ^  || 4ª || Elaine || 6ºA || Ciências || Os minerais no dia-a-dia. || Identificar e relacionar a utilização de minerais; Conhecer detalhes sobre extração de minerais. || Os estudantes fizeram pesquisas em sites relacionados ao conteúdo, identificando os minerais utilizados no dia-a-dia e detalhando o funcionamento de uma mineradora.

Recursos: internet/sites de pesquisa. || EM || Inglês || Verbo To Be || Fixar o conteúdo estudado em sala de aula, através de exercícios on-line. || Os estudantes acessarão a internet para realizar atividades educativas. [] Recursos: inernet/ sites de jogos || [] [] Recursos: internet/ sites de pesquisa. || [] [] [] Recursos: internet/ sites de pesquisa. || EM || História || Pré -História no Brasil. || Este projeto tem por objetivo conhecer as sociedades que viviam no Brasil durante a pré-história. || Pesquisa na inernet sobre o assunto, os alunos copiaram imagens e conteúdo para o word, para montagem de slides. [] [] recursos: internet e MicrosoftWord/ sites de pesquisa || [] [] Recursos: internet/sites de pesquisa. ||
 * ^  || 5ª || Marissol || 1º A
 * 22/03 || 1ª || Vânia || 6ºB || Geografia || Acidentes no mar, com derramamento de óleo. || Levar os estudantes a compreender o desastre ambiental que esse tipo de acidente causa na natureza. || Os estudantes acessaram a internet para pesquisar sobre o referido conteúdo.
 * ^  || 2ª || Vânia || 9ºA || Artes || Op-Art e Pop-Art. || Diferenciar os dois estilos de arte. || Os estudantes pesquisaram sobre esses dois estilos de arte.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 4ª || Leandra || 1ºA
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 23/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Meiriele || 9ºA || Geografia || Movimentos Separatistas. || Conhecer os motivos dos principais movimentos separatistas do mundo. || Os estudantes pesquisaram no google sobre as causas dos movimentos separatistas e a sua consequência na nova ordem mundial, anotaram no caderno o resultado das pesquisas para posterior apresentação em sala de aula.
 * ^  || 5ª || Vânia || 6ºA || Artes || Cores, linhas e formas. || Fazer com os estudantes diferenciem os conteúdos trabalhados e amplie seus conhecimentos. || Os estudantes pesquisaram sobre o conteúdo abordado.

[] [] recursos;internet/ sites de pesquisa. || [] []
 * 24/03 || 1ª || Elaine || 6ºB || Ciências || Os minerais no dia-a-dia. || Identificar e relacionar a utilização de minerais; Conhecer detalhes sobre extração de minerais. || Os estudantes fizeram pesquisas em sites relacionados ao conteúdo, identificando os minerais utilizados no dia-a-dia e detalhando o funcionamento de uma mineradora.

Recursos: internet/sites de pesquisa ||
 * ^  || 2ª || Vânia || 6ºC || Artes || Cores, linhas e formas. || Fazer com os estudantes diferenciem os conteúdos trabalhados e amplie seus conhecimentos. || Os estudantes pesquisaram sobre o conteúdo abordado.

[] [] recursos;internet/ sites de pesquisa. || [] [] [] recursos: paint e internet/ sites educativos || http://www.suapesquisa.com/artesliteratura/pop_art.htm http://www.historiadaarte.com.br/popart.html
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Observação: Aula estava marcada mas ficou sem utilização, motivo: caída de internet. ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * 25/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 3ª || Vânia || 6ºC || Artes || Cores, linhas e formas. || Levar os estudantes a utilizar e diferenciar os vários tipos de linhas, formas e cores. || Os estudantes fizeram desenhos no paint e tambem fizeram atividades educativas na internet.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 26/03 || 1ª || Vânia || 9ºA || Artes || Pop-Art. || Levar o conhecimento sobre a história e introdução da Pop-Art no mundo e Brasil, suas características, pinturas, esculturas e montagens. || Os estudantes pesquisaram na internet.

recursos: internet/ sites de pesquisa. ||
 * ^  || 2ª || Vânia || 7ºA || Artes || Cores, linhas e formas. || Fazer com os estudantes diferenciem os conteúdos trabalhados e amplie seus conhecimentos. || Os estudantes pesquisaram sobre o conteúdo abordado.

[] [] recursos;internet/ sites de pesquisa. || [] [] Recursos: internet/sites de pesquisa. || Frutas e Cores. || Praticar as palavras aprendidas em sala de aula, para melhor fixação. || Os estudantes acessaram a internet para praticarem as palavras em inglês em jogos on-line. [] [] [] recursos: internet/ site de jogos on-line || [] [] [] recursos: internet/ sites de pesquisa. || [] []
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 4ª || Meiriele || 9ºA || Geografia || Movimentos Separatistas. || Conhecer os motivos dos principais movimentos separatistas do mundo. || Os estudantes pesquisaram no google sobre as causas dos movimentos separatistas e a sua consequência na nova ordem mundial, anotaram no caderno o resultado das pesquisas para posterior apresentação em sala de aula.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * 29/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * ^  || 2ª || Mª Jovelina || 6º A || Inglês || New Vocabulary
 * ^  || 3ª || Meiriele || 7º A || Geografia || O Estado e suas funções. || Identificar os poderes Legislativo. Executivo e Judiciário. || Os estudantes acessaram a internet e pesquisaram sobre o conteúdo, descobrindo quem faz parte de cada poder e pra que serve.
 * ^  || 4ª || Leandra || 1ºA || História || Pré -História no Brasil. || Este projeto tem por objetivo conhecer as sociedades que viviam no Brasil durante a pré-história. || Pesquisa na internet sobre o assunto, os alunos copiaram textos para o word, para montagem de slides.

recursos: internet e MicrosoftWord/ sites de pesquisa || http://www.atelier-online.com/circulo-cromatico.html http://tracosdecor.freehostia.com/tc6.htm Atividades com jogos on-line http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=376 recursos: internet/ site de pesquisa e de jogos. || http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=652 || http://www.brasilescola.com/geografia/orientacao-pelos-astros-estrelas.htm http://educacao.uol.com.br/geografia/ult1694u96.jhtm recursos: internet/ sites de pesquisa. || EM || Geografia || Coordenadas Geográficas. || Localizar, com precisão, lugares ou objetos em qualquer parte da superfície terrestre. || Os estudantes praticaram atividades on-line. [] [] recursaos: internet/ site de atividades educativos. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 30/03 || 1ª || Edna || 6º B || Artes || Círculo cromático. || Identificar a formação das cores a partir do círculo cromático. || Pesquisa Sobre o conteúdo
 * ^  || 2ª || Nelci || 6º C || Educação Física || Xadrez || Desenvolver raciocínio lógico e concentração. || Os estudantes aprenderam a jogar xadrez on-line.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||
 * 31/03 || 1ª || Suzana || 6º C || Geografia || Instrumentos para Orientação. || Conhecer os diversos instrumentos para orientação no planeta. || Os estudantes pesquisaram sobre os diversos tipos de orientação.
 * ^  || 2ª || Suzana || 1º A
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada. ||


 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR** || **TOTAL DE AULAS - 03/2010** ||
 * Claudenice || 2 ||
 * Meiriele || 6 ||
 * Marcos || 3 ||
 * Leandra || 7 ||
 * Roselene || 2 ||
 * Vitória || 1 ||
 * Elaine || 4 ||
 * Marissol || 1 ||
 * Vânia || 7 ||
 * Maria Jovelina || 1 ||
 * Edna || 1 ||
 * Nelci || 1 ||
 * Suzana || 2 ||
 * GERAL || 38 ||

Relatório de utilização - março 2010 - Glaucia